1、第一單元走近細(xì)胞及組成細(xì)胞的分子,必 修 一,第一講走近細(xì)胞,考點(diǎn)一細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),活細(xì)胞,單個細(xì)胞,各種分化的細(xì)胞,3病毒的相關(guān)知識,判斷下列說法的正誤。 (1)所有生物都具有生命系統(tǒng)的全部層次() (2)根毛細(xì)胞能完成一切生理功能() (3)病毒屬于生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次() (4)原子、分子都是一個系統(tǒng)，但不能獨(dú)立完成生命活動，不是生命系統(tǒng)() (5)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不含“非生物成分”() (6)HIV在活細(xì)胞外大量增殖(),如何用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記病毒？ 提示用放射性同位素標(biāo)記病毒時，應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞，再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。,1生命活動離不開細(xì)胞,(1

2、)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。除病毒等少數(shù)生物外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 (2)細(xì)胞是生物體功能的基本單位。病毒只有在活細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命活動。 (3)生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細(xì)胞基礎(chǔ)之上的。,2構(gòu)建病毒的相關(guān)知識框架,高考警示 病毒的命題要點(diǎn) (1)常見病毒：遺傳物質(zhì)為DNA的病毒：噬菌體、天花病毒和乙肝病毒；遺傳物質(zhì)為RNA的病毒：HIV、煙草花葉病毒和流感病毒。 (2)理解病毒與細(xì)胞的典型不同之處： 病毒僅含有DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸只有4種；正常細(xì)胞均含有DNA與RNA，但是遺傳物質(zhì)為DNA，細(xì)胞中堿基有5種，核苷酸有8種。 病毒不能獨(dú)立代謝，只能寄生于活細(xì)胞中

3、，即不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)；在病毒增殖過程中，病毒只提供模板，原料(氨基酸、核苷酸)、核糖體、tRNA都由宿主細(xì)胞提供。,(2017開封模擬)下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是() A生命系統(tǒng)中最大的結(jié)構(gòu)層次是生物圈 B草履蟲屬于細(xì)胞層次，不屬于個體層次 C病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以其生活不需要依賴活細(xì)胞 D高等植物的個體水平以下包括組成個體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞,A,例 1,解析生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大的次序?yàn)椋杭?xì)胞組織器官(系統(tǒng))個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈，因此最大的結(jié)構(gòu)層次是生物圈，A項(xiàng)正確；草履蟲是單細(xì)胞生物，既屬于細(xì)胞層次，也屬于個體層次，B項(xiàng)錯誤；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須以活細(xì)

4、胞為宿主，所以其生活需要依賴活細(xì)胞，C項(xiàng)錯誤；高等植物的個體水平以下包括組成個體的器官、組織和細(xì)胞，沒有系統(tǒng)，D項(xiàng)錯誤。,關(guān)注生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的幾個關(guān)鍵點(diǎn) (1)分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 (2)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以也包括其中的無機(jī)環(huán)境。 (3)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次；單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。 (4)細(xì)胞個體，體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個體發(fā)育歷程，同時體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞進(jìn)化到多細(xì)胞。 (5)個體種群群落，體現(xiàn)了生物之間的關(guān)系。 (6)生態(tài)系統(tǒng)生物圈，體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)系。,技巧點(diǎn)撥,解析病毒

5、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)。,變式訓(xùn)練,D,1原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 (1)分類依據(jù)：細(xì)胞內(nèi)有無以_的細(xì)胞核。 (2)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的識圖比較,考點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性,核膜為界限,(1)圖1屬于_，圖2屬于_(填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)。 (2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是圖1代表的細(xì)胞_；兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是_。 (3)寫出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱： _；_；_；_。 (4)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無圖2細(xì)胞中的_，但它也能進(jìn)行光合作用，原因是其細(xì)胞中含有_和_及光合作用所需的酶。,原核細(xì)胞,真核細(xì)胞,沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,核糖體,擬核,細(xì)胞壁,核糖體,鞭毛,葉綠體,

6、藻藍(lán)素,葉綠素,(3)常見生物的序號填入所屬集合中： 藍(lán)藻綠藻發(fā)菜紫菜硝化細(xì)菌酵母菌大腸桿菌鏈球菌玉米青蛙T2噬菌體HIV蘑菇念珠藻SARS病毒,原核生物真核生物病毒 _ _ _,巧學(xué)妙記：(1)可用“一支細(xì)線找藍(lán)藻”(衣原體、支原體、細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻)的諧音來記憶高考?？嫉脑松?。 (2)可用“一團(tuán)酵母發(fā)霉了”(衣藻、團(tuán)藻、酵母菌、霉菌)記憶高考常考的真核生物。 (提醒：草履蟲、變形蟲和瘧原蟲等原生生物均屬于真核生物。),2細(xì)胞學(xué)說 (1)建立者：主要是兩位德國科學(xué)家_和施旺。 (2)內(nèi)容： 細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由_發(fā)育而來，并由_ _所構(gòu)成。 細(xì)胞是一個_的單位，既有它自己的

7、生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 新細(xì)胞可以從_中產(chǎn)生。 (3)意義：通過對動植物細(xì)胞的研究，揭示了_和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。,施萊登,細(xì)胞,細(xì)胞和,細(xì)胞產(chǎn)物,相對獨(dú)立,老細(xì)胞,細(xì)胞統(tǒng)一性,判斷下列說法的正誤。 (1)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定都含有線粒體() (2)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定都是原核細(xì)胞() (3)細(xì)胞不一定都是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的() (4)藍(lán)藻無葉綠體卻可以進(jìn)行光合作用，硝化細(xì)菌無線粒體卻可以進(jìn)行有氧呼吸() (5)乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻都具有RNA、染色體和核膜(),(6)真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)() (7)藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DN

8、A分子呈環(huán)狀() (8)所有原核細(xì)胞都具有細(xì)胞壁() (9)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定都含有葉綠體() (10)細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物體均由細(xì)胞組成() (11)細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的多樣性() (12)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有相似的染色質(zhì)(),1請從分子水平上分析細(xì)胞多樣性的直接原因和根本原因。 提示(1)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同。 (2)根本原因：不同個體的細(xì)胞中含有的DNA不同；同一個體不同類型細(xì)胞的形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。 2假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的類別，則以下哪些情況與你的鑒定無關(guān)？ 核膜的有無核糖體的有無細(xì)胞壁的有無膜上磷脂的有無 提

9、示,1細(xì)胞的多樣性 (1)表現(xiàn)：真核、原核細(xì)胞的形狀、結(jié)構(gòu)與大小不同；不同真核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與大小不同；不同原核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與大小等不同。 (2)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。 (3)根本原因：DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá)。,2細(xì)胞的統(tǒng)一性 細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在以下5個方面：,3細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的“七個”實(shí)例,4原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較,高考警示 有關(guān)生物類群的常見說法與實(shí)例 (1)原核生物原生生物 原生生物是低等的單細(xì)胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。 (2)生物名稱中帶“藻”字的并非都是植物 藍(lán)藻(念珠藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜、藍(lán)球藻等)屬于原核藻類，但綠藻、紅藻

10、等屬于真核藻類。,(3)生物名稱中帶“菌”字的并非都是細(xì)菌 細(xì)菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都是細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物。 放線菌：屬于原核生物。 真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等)。,5細(xì)胞學(xué)說的建立過程,高考警示 (1)細(xì)胞學(xué)說并沒有揭示細(xì)胞之間的差異性，而是揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 (2)細(xì)胞學(xué)說僅涉及動植物細(xì)胞，不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒。,D,例 2,解析藍(lán)藻是原核生物，小麥?zhǔn)钦婧松铮瑑烧叩闹饕獏^(qū)別是原核生物沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，A正確；藍(lán)藻與小麥都

11、能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，都是自養(yǎng)生物，屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者，B正確；藍(lán)藻細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，小麥細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，C正確；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，真核生物核糖體的形成與核仁有關(guān)，原核生物沒有核仁，D錯誤。,技巧點(diǎn)撥 關(guān)注原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的4個“不相等” (1)能進(jìn)行光合作用的生物真核生物，如藍(lán)藻是原核生物，細(xì)胞中無葉綠體但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。 (2)能進(jìn)行有氧呼吸的生物真核生物，如需氧型的原核生物的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，雖然沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸。 (3)原核生物原生生物，原生生物是低

12、等的單細(xì)胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。 (4)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞原核細(xì)胞，如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核，但屬于真核細(xì)胞。,變式訓(xùn)練,B,解析病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，錯誤；細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等，正確；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有DNA，正確；真核細(xì)胞和原核細(xì)胞多種多樣，體現(xiàn)的是多樣性，錯誤。,A,解析c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁，衣藻和金魚藻的細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，而藍(lán)藻和細(xì)菌的細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，A正確；b中生物內(nèi)只有藍(lán)藻含有葉綠素，它與細(xì)菌均屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次，而煙草花葉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，B錯誤；b中的藍(lán)藻和細(xì)菌是原核生物，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律，C錯誤

13、；a中煙草花葉病毒是RNA病毒，只有RNA一種核酸，D錯誤。,1實(shí)驗(yàn)原理 (1)放大倍數(shù)的計(jì)算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于_放大倍數(shù)與_放大倍數(shù)的乘積。 (2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的_，不是指面積或體積。 (3)高倍顯微鏡的作用：可以將細(xì)胞_，更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。,考點(diǎn)三用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞,目鏡,物鏡,長度或?qū)挾?放大,2實(shí)驗(yàn)步驟,判斷下列說法的正誤。 (1)目鏡越長，放大倍數(shù)越大() (2)顯微鏡成像是上下或左右倒置() (3)物鏡越短，距裝片距離越近() (4)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗(),1為什么要先用低倍鏡觀察清

14、楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？ 提示低倍鏡下視野范圍大，而高倍鏡下視野范圍小。如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的物像不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。,2(1)在1010的放大倍數(shù)下看到的64個細(xì)胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍數(shù)后，看到的一行細(xì)胞數(shù)為多少？ (2)若這64個細(xì)胞充滿視野，數(shù)目又如何？ 提示(1)視野直徑上一行細(xì)胞的數(shù)量變化與放大倍數(shù)成反比，則看到視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)為16個。 (2)圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律

15、計(jì)算，則看到充滿視野的細(xì)胞數(shù)為4個。,1目鏡和物鏡的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系,(1)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。 (2)目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。,2高倍鏡與低倍鏡的比較 3成像特點(diǎn)及裝片移動規(guī)律 (1)顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像：倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。 (2)裝片的移動規(guī)律：相對于視野中央，物像偏向哪個方向，裝片就移向哪個方向，即“偏向哪兒向哪兒移”。,4判斷污物存在的位置 污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片。判斷方法如下：,高考警示 (1)換用高倍鏡后

16、，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大的光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 (2)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。 (3)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對；若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。,(2017南昌模擬)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，下列說法正確的是() A低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞，可以觀察到核糖體，以及突觸小體等結(jié)構(gòu) C視野中有異物，轉(zhuǎn)動目鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片也不動

17、，則異物在物鏡上 D制作口腔上皮細(xì)胞裝片時為防止產(chǎn)生氣泡，首先在載玻片上滴加12滴清水，然后再蓋上蓋玻片,C,例 3,解析換高倍鏡后視野變暗，可調(diào)節(jié)光圈；核糖體屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到；異物只可能在物鏡、目鏡或裝片上，移動裝片和目鏡，異物不動，則異物在物鏡上；在制作口腔上皮細(xì)胞時，不能將細(xì)胞置于清水中，否則細(xì)胞會吸水漲破。,高倍顯微鏡操作的“四步曲”,方法規(guī)律,變式訓(xùn)練,D,解析用10倍物鏡觀察組織時鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時遠(yuǎn)，A錯誤；換用高倍鏡后，視野可能會變暗，如果光線充足不一定要調(diào)亮視野，B錯誤；視野中標(biāo)本中的污點(diǎn)不可能存在于反光鏡上，將玻片標(biāo)本向右移動，污點(diǎn)不動，污點(diǎn)可能存在于物鏡或目鏡上，C錯誤；由于顯微鏡下看到的物像與實(shí)物之間是倒立關(guān)系，因此載玻片上有d字母，則視野中呈現(xiàn)p字母，D正確。,課末總結(jié),思維導(dǎo)圖,D,解析大腸桿菌是原核生物，核糖體是原核細(xì)胞中唯一的細(xì)胞器，A正確。細(xì)胞膜的存在，使細(xì)胞有選擇地從其所處環(huán)境中吸收物質(zhì)，B正確