1、解讀河北中考語文說明之,文言文部分,1,1.理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義。 2.理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在具體語境中的含義和用法。 3.理解并翻譯文章中的句子。 4.理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。 5.分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 6.對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解。,2012年中考文言文考試考點(diǎn)說明,(一),與去年的考試說明基本相同,2,文言文閱讀方法與策略：,預(yù)測 一級(jí)：9篇 生于憂患，死于安樂 、 陋室銘 、 出師表、 馬說 滿井游記、送東陽馬生序、魚我所欲也、記承天寺夜游、口技 二級(jí)： 小石潭記、鄒忌諷齊王

2、納諫、 醉翁亭記三峽 、 岳陽樓記 三級(jí)： 曹劌論戰(zhàn) 、 桃花源記 、與朱元思書 、愛蓮說,3,縱觀近幾年試題,試題數(shù)量趨于穩(wěn)定在5道題左右. 1 實(shí)詞含義兩個(gè)(課內(nèi)與課外各一個(gè)) 2 虛詞的意義與用法一個(gè)(選擇題形式呈現(xiàn)) 3 句子翻譯兩個(gè)(課內(nèi)與課外各一個(gè)) 4 課內(nèi)選文理解試題一個(gè)(涉及歸納文章的基本內(nèi)容；概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度；就文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解) 5 課外選文理解試題或課內(nèi)與課外相結(jié)合的試題一個(gè)(涉及內(nèi)容同上),近幾年文言文閱讀試題特點(diǎn)歸納：,4,以一級(jí)篇章的前四篇為例說一說文言文的復(fù)習(xí)：,(一)生于憂患，死于安樂,1重點(diǎn)實(shí)詞 發(fā)：被任用 恒過 ：常；

3、犯過失 舉：被選拔 衡：同“橫”，阻塞 任：責(zé)任，擔(dān)子；喻：了解 作：奮起 征：征驗(yàn)，表現(xiàn) 苦：使痛苦 勞：使勞累 鋨：使饑餓 拂： 同“弼”，輔佐 空乏：使貧困 入：在里面，指國內(nèi)； 亂： 使錯(cuò)亂 出：在外面。指國外； 所以： 用來；動(dòng)：使驚動(dòng)； 忍：使堅(jiān)韌； 曾： 增加。曾同“增”,2本文重點(diǎn)虛詞：于(已考過)其則然 其：例苦其心志；勞其筋骨；餓其體膚；空乏其身；行拂亂其所為；曾益其所不能；(本文其的意義與用法均是代詞，代人，他或他們) 則：例入則無法家拂士，出則無敵國外患者(則是連詞，表如果之意) 然：例然后知生于憂患，而死于安樂也 (然是代詞，表這樣之意）,3重點(diǎn)理解的內(nèi)容 A作者認(rèn)為

4、人才是怎樣錘煉出來的？ B 本文開頭所列舉的六個(gè)著名的歷史人物，他們的共同特點(diǎn)是什么？ C 文中由個(gè)人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？ D 有人認(rèn)為人才是在順境環(huán)境下造就的，有人認(rèn)為人才是在逆境環(huán)境下造就的，你認(rèn)為人才是怎樣造就的？請(qǐng)簡述理由,5,(二)陋室銘,1重點(diǎn)實(shí)詞： 鴻：大 ；形：形體、身體 ；案牘：官府公文 ；馨：香氣，這里指品德高尚；調(diào)：調(diào)弄，這里指彈奏。 靈：靈異，神奇 ；斯：指示代詞，此，這 ； 白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人。 絲竹：這里指奏樂的聲音，絲：本指弦樂器 竹：本指管樂器 ；上：長上；入：映入,2重點(diǎn)虛詞：之則 之無絲竹之亂耳，無案牘之勞行何陋之

5、有？(之是賓語前置的標(biāo)志，不譯） 則有仙則名有龍則靈(則，連詞，譯為就，那么),3理解內(nèi)容 A 文章是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)陋室不陋？請(qǐng)用自己的話概括 B 本文采用了什么樣的寫法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ C作者用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”類比“陋室”，其用意是什么？ D “談笑有鴻儒，往來無白丁”，對(duì)于作者這種交友方式，你有什么看法？,以一級(jí)篇章的前四篇為例說一說文言文的復(fù)習(xí)：,6,(三)出師表,1重點(diǎn)實(shí)詞： 布衣：平民 。 躬：親自。 驅(qū)馳：奔走效勞 。 傾覆：兵敗。 光：發(fā)揚(yáng)光大。 恢弘：發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。 失義：適當(dāng)恰當(dāng)。 陟（獎(jiǎng)）罰（懲罰） 臧（善）否（惡）。 刑：罰。 遺：給予。 夙夜：早晚。

6、 駑鈍：比喻才能平庸。攘除：排除、鏟除。 彰：表明。 慢：怠慢、疏忽。 咨諏：詢問 雅言：正言 ；理：治。遠(yuǎn)：疏遠(yuǎn)；親：親近簡：選拔卑鄙：身份低微，出身鄙野。 感激：感動(dòng)振奮。痛恨：痛心遺憾。開張：擴(kuò)大。,2本文重點(diǎn)虛詞有：之、以、于(已考過) 之1）、 欲報(bào)之于陛下也 /悉以咨之 / 先帝稱之曰能(代詞：代人） 2 ）、 宮中之事以傷先帝之明若無興德之言志士之氣 (助詞：的) 以1 ）、悉以咨之咨臣以當(dāng)世之事（介詞表拿） 2 ）、先帝不以臣卑鄙（介詞，表因?yàn)椋?3 ）、以光先帝遺德 以昭陛下平明之理以彰其咎 以告先帝之靈 (以是連詞表目的，來或用來之意) 4 ）、以傷先帝之明 以塞忠諫之路也

7、（此類較少）(連詞，表結(jié)果：譯為、以致 ),3本文重點(diǎn)內(nèi)容 A 作者向后主提出的三條建議是什么？請(qǐng)用自己的話概括并就其中一條建議談?wù)劷裉鞂?duì)我們有何借鑒意義 B “三顧茅廬”成語現(xiàn)在中什么意思？本文體現(xiàn)這一成語的句子是什么？請(qǐng)你寫出來 C 作者“報(bào)先帝而忠陛下”的至誠，緣于先帝的三顧之恩與托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已用畢生心血履行著自己神圣的職責(zé)請(qǐng)結(jié)合原文中你感受最深的一點(diǎn)談?wù)?，在重視?zé)任意識(shí)的今天，他的這種精神將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響？ D 諸葛亮是智慧的化身，他運(yùn)籌帷幄，指揮若定請(qǐng)結(jié)合中的故事情節(jié)，用短語寫出他所指揮的兩個(gè)戰(zhàn)例,以一級(jí)篇章的前四篇為例說一說文言文的復(fù)習(xí)：,7,(四)馬說,1本

8、文重點(diǎn)實(shí)詞： 祗：只是 ；辱：辱沒；駢：兩馬并駕 ；槽櫪：喂牲口用的食器，馬廄； 稱：著稱；一食：吃一頓； 盡：吃沒；才：才能，美好的素質(zhì)；常：普通的；等：等同，一樣；或：有時(shí)； 道：方法，正確的方法；盡：竭盡；鳴：馬鳴叫； 通：通曉； 臨：面對(duì)；知：識(shí)別，了解,2本文的重點(diǎn)虛詞：之，以，其，于(已考過) 之祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間雖有千里之能(之，助詞，表的之意) 策之不以其道，食之不能盡其材執(zhí)策而臨之(之，代詞，代千里馬) 馬之千里者(之，助詞，定語后置的標(biāo)志，不譯) 以不以千里稱也(以，介詞，表因?yàn)橹? 策之不以其道(以，介詞，表按照之意) 其食馬者不知其能千里而食也安求其能千

9、里也策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意(其，代詞，代它指千里馬) 其真無馬邪其真不知馬也(其，表語氣，前表反詰語氣） 后表感嘆),3重點(diǎn)內(nèi)容 A 本文是一篇托物喻意的文章，是借”千里馬”比喻什么？用”食馬者”比喻什么？表達(dá)了什么思想感情？ B 文中“千里馬”被埋沒的原因有哪些？在當(dāng)今社會(huì)，假如你是一匹千里馬，你將如何去做才不被埋沒？試談?wù)勀愕目捶?C 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾慰创瞬藕筒畼分g的關(guān)系的？,以一級(jí)篇章的前四篇為例說一說文言文的復(fù)習(xí)：,8,中考文言文之虛詞歸納：,11個(gè)重點(diǎn)虛詞：“之、其、以、乃、雖、為、者、且、則、乎、然”用法及舉例,一“之”的用法及舉例,B助詞 1

10、相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”(這一類最多)：如宮中之事 以傷先帝之明 然后知是山之特立 其高下之勢 山間之四時(shí)也/山水之樂/ 宴酣之樂 /而不知人之樂/覽物之情/予嘗求古仁人之心/此則岳陽樓之大觀也/ 前人之述備矣 無義，不譯主謂間，取消句子獨(dú)立性 例：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 而兩狼之并驅(qū)如故 大道之行也 甚矣，汝之不惠雖我之死，有子存焉 妻之美我者，私我也 孤之有孔明，猶魚之有水也 賓語前置的標(biāo)志 例：何陋之有 宋何罪之有 定語后置的標(biāo)志 例：處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 馬之千里者 湊足音節(jié) 例：久之，目似瞑意暇甚 鳴之而不通其意 悵恨久之 公將鼓之,A 代詞 代人 例：或置酒而招之借旁近與之 代物 例：

11、漁人甚異之 錄畢走送之 策之不以其道 代事 例：聞之，欣然規(guī)往 屬予作文記之 弗之怠 吾既已言之王矣 肉食者謀之,C 動(dòng)詞“到” 例：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 又間令吳廣之次所旁叢祠中 送杜少府之任蜀州,(四),9,文言文之虛詞歸納：,二 “其”的用法與舉例 1、代詞（這一類較多）：代人、代物、代事、也可表遠(yuǎn)指相當(dāng)于“那” 如： 以彰其咎 百姓多聞其賢 苦其心志 刻唐賢今人詩賦于其上 其鄉(xiāng)人曰 望其旗靡 2、表語氣（這一類較少） 如： 其真不知馬耶（表反詰語氣） 其真不知馬也（表感嘆）,10,文言文之虛詞歸納：,三 “以”的用法與舉例,介詞,“把、拿、用” 例：以衾擁覆（用） 徐噴以煙（用）醒能述

12、以文者（用）悉以咨之（拿）咨臣以當(dāng)世之事（拿）必以分人（把） “憑借、按照” 例：策之不以其道域民不以封疆之界 以君之力，曾不能損魁父之丘 何以戰(zhàn) （憑）以天下之所順（憑、憑借）氣可以養(yǎng)而致（憑、憑借）太尉以才略冠天下（憑）雖不能察，必以情（根據(jù)）,“因?yàn)椤?例：以中不足樂者，不知口體之奉不若人 以其境過清，不可久居不以物喜，不以己悲于 勿以善小而不為不以千里稱也徒以有先生矣 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵先帝不以臣卑鄙 不以物喜（因?yàn)椋?先帝不以臣卑鄙（因?yàn)椋?連詞 表目的“來”“用來”例：無從致書以觀屬予作文以記之意將隧入以攻其后也 河曲智叟亡以應(yīng) 令辱之，以激怒其眾 殺之以應(yīng)陳涉 屬予作文以記

13、之 以光先帝遺德 以昭陛下平明之理以彰其咎 以告先帝之靈將以攻宋 表修飾，同“而”的用法 例：俯身傾耳以請(qǐng) 高祖因之以成帝業(yè) 3.表結(jié)果：譯為：以致。 例： 以傷先帝之明 以塞忠諫之路也（此類較少）,動(dòng)詞“認(rèn)為” 例：我以日始出時(shí)去人近 臣以王吏之攻宋，為與此同類皆以美于徐公 （四）、其它 以為：認(rèn)為 例：或以為死 所以： a、用來之意，例：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也所以動(dòng)心忍性 b、的原因。例：此先漢所以興隆也,11,文言文之虛詞歸納：,四 “乎”的用法與舉例 1、語氣詞（一般用在句未）：例： 死國可乎？ 王侯將相寧有種乎？ 是亦不可以已乎！ 2、介詞（一般用在句中）例： 在乎山水之間也

14、 / 頹然乎其間者（相當(dāng)于“于”） 3、作詞尾（一般用在形容詞后）：例： 悠悠乎與灝氣俱（相當(dāng)于“的樣子”）,五“乃”的用法及舉例,1 、代詞譯為：你，你的或他的例： 家祭無忘告乃翁爾其無忘乃父之志 乃心在咸陽,2 、 副詞譯為：剛剛,才；只,僅；竟,竟然；于是;就舉例：乃悟前狼假寐乃不知不漢 臣乃敢上璧乃入見乃重修岳陽樓 3 、連詞譯為：可是，然而例：零落難堪，似成棄物；乃摘而藏之 4 、動(dòng)詞譯為：是,12,文言文之虛詞歸納：,六“雖”的用法與舉例 1、即使之意。例： 雖有千里之能 雖不能察 雖殺臣，不能絕也 2、雖然之意（后起義，出現(xiàn)較晚）。例： 百氏之書，雖無所不讀 風(fēng)力雖尚勁 雖然，公

15、輸盤為我為云梯 七 “然”的用法與舉例 1、代詞：這樣的意思。例： 吳廣以為然 然，胡不已乎 雖然，公輸盤為我為云梯 2、作詞尾：表的樣子。例： 頹然乎其間者 望之蔚然而深秀者 我善養(yǎng)吾浩然之氣 滿目蕭然 3、連詞：表轉(zhuǎn)折。例：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)然文不可以學(xué)而能,13,文言文之虛詞歸納：,八 “為”的用法與舉例 動(dòng)詞 “做” 例：并自為其名以徑寸之木為宮室、器皿為我為云梯之械 今為宮室之美為之 行拂亂其所為好為梁父吟行拂亂其所為 “作為、當(dāng)作、成為” 例：棄其杖，化為鄧林 為坻、為嶼、為堪、為巖 以叢草為林 武陵人捕魚為業(yè) 以牒為械 “認(rèn)為” 例：孰為汝多知乎 “是” 例：知之為知之 中峨冠而

16、多髯者為東坡 天下為公 中軒敞者為艙 臣以王吏之攻宋，為與此同類 此為何若人 若為傭耕,介詞 “替、給、向”例：愿為市鞍馬為人謀而不忠乎此人一一為具言所聞 不足為外人道也 為楚造云梯今為宮室之美為之 為天下唱 “被”例：二蟲盡為所吞茅屋為秋風(fēng)所破歌山巒為晴雪所洗僅有敵船為火所焚 士卒多為用者 賢能為之用,14,文言文之虛詞歸納：,九“者”的用法及舉例 指代人、物，“的人、的東西” 醒能述以文者，太守也 以君為長者，故不措意也 卜者知其指意 或異二者之為 得道者多助 為天下唱，宜多應(yīng)者往來而不絕者遂率子孫荷擔(dān)者三夫肉食者謀之 若有作奸犯科及為忠善者望之蔚然而深秀者，瑯玡也以中有足樂者 放在主語后

17、，引出判斷，不譯 陳涉者，陽城人也諸葛孔明者，臥龍也 城北徐公者，齊國之美麗者也 放在主語后，引出原因 忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇而君以五十里之地存者，以君為長者，故不措意也 吾妻之美我者，私我也以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，亦抑人謀也然而不勝者，是天時(shí)不如地利也,15,文言文之虛詞歸納：,十“則”的用法及舉例 1、連詞，表承接，就，那么。 戰(zhàn)則請(qǐng)從然則何時(shí)而樂邪？ 徒步則汗出浹背。 2、連詞，表假設(shè)，如果。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 3、表轉(zhuǎn)折，卻。 黔無驢，有好事者船載以入，至則無所用。 4、表判斷，是，就是。 此則岳陽樓之大觀也。,16,文言文之虛詞歸納：,（一）用作連

18、詞。 1遞進(jìn)關(guān)系，而且，并且。例： 肅宣權(quán)旨，論天下事勢，致殷勤之意，且問備曰彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。 2遞進(jìn)關(guān)系，況且，再說。 且焉置土石3讓步關(guān)系，尚且，還。 臣死且不避，卮酒安足辭！ 故之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉 4并列關(guān)系：又，又又 示趙弱且怯也。命如南山石，四體康且直 又有若老人咳且笑于山谷中者 凡四方之士無有不過而拜且泣者。,（二）用作副詞。 1將，將要。 以為且噬已者 年且九十 若屬皆且為所虜卿但暫還家，吾今且報(bào)府。 2暫且，姑且。 存者且偷生，死者長已矣！誓不相隔卿，且暫還家去。,十一“且”的用法及舉例,17,典型考題舉例,（甲）生于憂患，死于安樂原文 （

19、乙）孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆聞之，有三利必有三患，子知之乎！”孫叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之。此之謂也?！睂O叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾祿益厚，吾施益博?？梢悦庥诨己?？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯，舜其尤病諸?！保▽O叔敖遇狐丘丈人） 注仆：對(duì)自己的謙稱。蹴然：吃驚不安的樣子。怨歸之：怨恨會(huì)集中于他。吾志益下：我的心志越在于下層。堯，舜其尤病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢。 1解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。 （1）入則無法家拂士（ ） （2）仆聞之 （

20、 ） 2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一組是( ) A故天將降大任于是人也 不知木蘭是女郎 B舜發(fā)于畎畝之中 此之謂也 C所以動(dòng)心忍性 此先漢所以興隆也 D然后知生于憂患而死于安樂也 孫叔敖曰：不然。 3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）人恒過，然后能改。 （2）可以免于患乎？ 4甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點(diǎn)？ 5.乙文中，孫叔敖所持的觀點(diǎn)與甲文中哪句話意思相近？,附 (根據(jù)一級(jí)篇章設(shè)計(jì)）,18,典型考題舉例,【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假余，

21、余因得遍觀群書。（節(jié)選自送東陽馬生序） 【乙】宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhun）何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?（選自明史宋濂傳） 注釋：帝：指明太祖朱元璋。朕：皇帝自稱。 1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。 （1）余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜： （2）宋濂嘗與客飲 嘗： 2.下列句子中的”以”與例句中的”以”意義和用法不同的一項(xiàng) 例句：家貧，無從致書以觀 A屬予作文以記之 B以光先帝遺德 C以昭陛下平明之理 D策之不以其道 3.翻譯下列句子。 （1）以是人多以書假余，余

22、因得遍觀群書。 （2）誠然，卿不朕欺。 4.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。 5.結(jié)合甲乙兩文，你認(rèn)為宋濂是一個(gè)什么樣的人？,19,典型考題舉例,【甲】滿井游記 【乙】上問魏征曰：“人主何為而明，何為而暗？”對(duì)曰：“兼聽則明，偏信則暗。昔堯清問下民，故有苗之惡得以上聞；舜明四月，達(dá)四聰，故共、鯀、歡兜不能蔽也。秦二世偏趙高，以成望夷之禍；梁武帝偏信朱異，以取臺(tái)城之辱；隋煬帝偏信虞世基，以致彭城閣之變。是故人君兼聽廣納則貴臣不得擁蔽而下情得以上通也?！鄙显唬骸吧啤！保ü?jié)選自資治通鑒唐紀(jì)） 【注釋】有苗：古代少數(shù)民族部落，在今長江中下游一帶。共、鯀、歡兜

23、：指上古傳說中的共工、姒鯀、歡兜，都為劣臣。 1解釋下列加著重號(hào)的詞語。（2分） （1）娟然如拭 娟然： （2）上曰：“善?！?善： 2下列句子中的“而”與例句中的“而”字意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分） 例句：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 A乃記之而去B然則何時(shí)而樂耶 C望之蔚然而深秀者D濯清漣而不妖 3用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分） （1）人主何為而明，何為而暗？ （2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。? 4諸葛亮在出師表中曾向后主提出了“開張圣聽，察納雅言”等治國方略，魏征在【乙】文中向唐太宗李世民提出了什么建議？這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)你有什么啟示？ 5.甲文表現(xiàn)了作者什么思想感情？,20,

24、典型考題舉例,【甲】人恒過然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 【乙】孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也，呼而問之曰：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失復(fù)得?！逼淠敢读哑淇?，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自韓詩外傳卷九） 注釋：誦：背誦。方：正在。輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。喧：遺忘。引：拿來。 1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。 人恒過然后能改 恒過 其母引刀裂其織 裂 “而”字用法意義與例句不一樣的一項(xiàng)是 例句：然后知生于憂患，而死于安樂也。 A修八尺有余而形貌失麗 B

25、蔚然而深秀者 C舍魚而取熊掌者也D千里馬常有，而伯樂不常有 3.翻譯下列句子。 生于憂患，死于安樂 自是之后，孟子不復(fù)喧矣。 4.【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同？ 5.你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨(dú)特的地方？這個(gè)故事說明了什么道理？,21,典型考題舉例,(甲)人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 (選自課文二章 (乙)宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣個(gè)人，發(fā)政舉事，無不曰：吾君圣者!，侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：吾君麗者!，內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君

26、觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。 1 加點(diǎn)字的意思。(1)法家拂士( ) (2)至于鄙( ) 2下面各組句中加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法相同的一組是( ) A困于心 至于鄙 B，而死于安樂也 亡而能悟 C是以至此 不以物喜 D由宋君觀之 人君之所以離國家 3翻譯下面句子 內(nèi)外不聞吾過，是以至此！ 4整體閱讀填空。 甲文論證了的道理，乙文作者認(rèn)為宋昭公失國逃亡的原因是“ ”。甲乙兩文雖文體不同，但在內(nèi)容上有很多相通之處，例如兩文都談到了“”對(duì)治理國家的重要性，乙文中的宋昭公的事例能證明甲文中的“”這一觀點(diǎn)。又如兩文都談到了如何對(duì)待的問題，甲文中說“”，乙文中的

27、宋昭公“亡而能悟”，有過能改。,22,典型考題舉例,甲出師表第一二三段 乙墨者有鉅子腹黃亭，居泰，其子殺人。秦惠王曰：“先生之年長矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此聽寡人也?！备裹S享對(duì)曰：“墨者之法曰：殺人者死，傷人者刑。此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法?！辈辉S惠王，而遂殺之。子，人之所以私也；忍所私以行大義，鉅予可謂公矣。 (選自呂氏春秋去私) 注釋墨者：指墨家；鉅子；墨家學(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。腹黃事：人名。秦惠王；戰(zhàn)國時(shí)泰國國君。 1解釋加點(diǎn)詞的意思。 (1)引喻失義( ) (2)天下之大義也( ) 2下面加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( ) A其于殺人 安陵君其許寡人B王雖為之賜而令吏弗誅 此可以為援而不可圖也C以昭陛下平明之理 忍所私以行大義D患志之士忘身于外 生于憂患 3寫出乙段中對(duì)鉅子高度評(píng)價(jià)的句子并翻譯。 句子： 翻譯： 4文段理解。 (1)甲文段作者先分析當(dāng)前形勢，然后向劉禪提出、的建議。(各用四字短語填寫)。 (2)甲文段和乙文段都告訴了我們一個(gè)相同的道理，請(qǐng)?jiān)谧x懂乙文段故事的基礎(chǔ)上，用甲文段中的句子概括這個(gè)道理。 (3)請(qǐng)結(jié)合你讀了甲乙兩段文字后所獲得的感悟，給你們班主任老師提一條建議吧!(不少于20個(gè)字),23,典型考題舉例,甲 陋室銘 乙陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文。穎脫不