1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確流利有感情的朗讀這首詞。 2、理解詞的大意，初步欣賞這首詞。 3、復(fù)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)。,自學(xué)指導(dǎo)一: 1、請(qǐng)同學(xué)們正確流利的朗讀 這首詞，注意體會(huì)詞的節(jié)奏美。 2、我能想大家介紹蘇軾。,蘇軾簡(jiǎn)介： 蘇軾:(10371101年）我國(guó)北宋時(shí)期文學(xué)家、書畫家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。字子瞻，號(hào)東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名文學(xué)家，世稱“三蘇”。詩(shī)、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就。,自學(xué)指導(dǎo)二： 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋，在小組內(nèi)交流這首詞的大意，然后全班交流。,詞的大意： 山腳下蘭草嫩芽入小溪，松林間小路清沙凈無(wú)泥，傍晚細(xì)雨中杜鵑陣陣啼。誰(shuí)說人老不可再年少？

2、門前流水還能執(zhí)著奔向西！不必?zé)绹@白發(fā)，多愁唱黃雞。,上闋,寫景,蘭芽浸溪,路靜無(wú)泥,暮雨蕭蕭,子規(guī)輕啼,下闋,抒情,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞,自然的美景和生機(jī)令人心曠神怡。,不要徒發(fā)衰老之嘆。,小結(jié)這首詞： 這是一首觸景生慨、蘊(yùn)含人生哲理的小詞，體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。 賞析：作者面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老還童”，而是應(yīng)保持一種年輕的樂觀的心態(tài)。因?yàn)槿瞬⒉荒芨淖冞@個(gè)世界；人所能改變的，僅僅是對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度和看法。作者尾句認(rèn)為即使到了暮年，也不應(yīng)有那種“黃雞催曉”

3、、朱顏已失的衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。 全詞的特點(diǎn)是即景抒情，寫景純用白描，細(xì)致淡雅；抒情昂揚(yáng)向上，富有哲理。,自學(xué)指導(dǎo)三： 我們已經(jīng)學(xué)過了幾首詞，同學(xué)們你們還記得詞的哪些相關(guān)知識(shí)呢？讓我們交流一下吧。,詞，原是配合隋唐以來(lái)娛樂而創(chuàng)作的歌辭。后來(lái)逐漸脫離了與音樂的關(guān)系，成為一種長(zhǎng)短句的詩(shī)體。一直以格律詩(shī)的面貌流傳至今。我國(guó)文學(xué)史上向來(lái)以唐詩(shī)、宋詞并舉 ?？梢娝殉蔀槲覈?guó)宋代的主要文學(xué)樣式。詞又叫詩(shī)余，長(zhǎng)短句。,什么是詞？,1、不同曲調(diào)的歌詞,它的段數(shù),句數(shù),韻數(shù),字?jǐn)?shù)和平仄,都有不同的格式。詞保留了這些歌詞格式,稱為詞調(diào)。每種詞調(diào)都有特定的名稱,叫做詞牌,可以做為后人繼續(xù)照樣填詞的標(biāo)準(zhǔn)。 2、詞依據(jù)字?jǐn)?shù)的多少,分為小令,中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。根據(jù)段數(shù)的多少,詞分為四類:一首詞只有一段的稱為單調(diào)。有兩段的稱為雙調(diào),第一段叫上闋,第二段叫下闋。有三段的稱為三疊,有四段的稱為四疊,分別稱為第一,二,三,四疊.其中雙調(diào)的是最為常見的形式,三,四疊的都很少。,詞有哪些特點(diǎn)？,課堂練習(xí)： 1、你