1、unit2 第1課時(shí)參考教案教學(xué)目標(biāo) 1能聽懂、會(huì)說(shuō)hello!hi! how are you? im fine. thank you. this isnice to meet you. me, too.并能在日常生活中靈活運(yùn)用。 2要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備： (1)lets talk部分的人物liu zhaoyang，kitty, lin lin的頭飾。 (2)其他人物頭飾，或?qū)W生感興趣的一些卡通人物頭飾，如：mickey mouse和donald duck。 (3)快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個(gè)。 (4)教師課前安排好兩名同學(xué)和自己

2、做lets talk部分的對(duì)話。 2學(xué)生準(zhǔn)備： (l)各自喜歡的動(dòng)物或者人物頭飾一個(gè)。(2)水彩筆。教學(xué)過(guò)程 一、課程導(dǎo)入1、課前問答 教師戴上miss white的頭飾，和學(xué)生做如下問答： t: good morning, everyone! im miss white! ss: good morning, miss white. t: whats your name? ss: my name is t: how are you?ss: im fine. thank you.（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答并多重復(fù)幾遍）t: how are you, .? ss: im fine. thank you

3、.t: how are you, .?s2: im fine. thank you.t: how are you, ?s3: im fine. thank you.2、新課導(dǎo)入教師和兩個(gè)學(xué)生一起表演小對(duì)話，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行新授：教師和其中一位同學(xué)sl分別帶上mickey mouse和donald duck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來(lái)到另一個(gè)學(xué)生s2（該同學(xué)剛旅游回來(lái)）的面前進(jìn)行對(duì)話：t: hi, s2! im donald duck.s2: hi, donald duck.t: how are you?s2: im fine. thank you. and you?t: im fine, too.

4、 s2, this is mickey mouse(s1). mickey mouse(si), this is donald duck(s2).s2: hello, mickey mouse. nice to meet you.s1: me, too.（教師注意how are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間沒有見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此要告訴學(xué)生，不是每次見面都必須如此問候。每天見面時(shí)，只要用hello!hi!就可以了）二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程(配教材lets talk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對(duì)話）1課文新授教師播放錄音，要求學(xué)生手指課本、模仿跟讀

5、，并做動(dòng)作輔助理解，這里教師的tpr就顯得非常重要，靈活的肢體語(yǔ)言可以讓學(xué)生感到活潑有趣，更有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。（1）教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行對(duì)話角色扮演練習(xí)。（2）按剛才扮演角色的不同，全班范圍內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（3）請(qǐng)個(gè)別小組戴上課前準(zhǔn)備好的人物頭飾或?qū)W生各自喜歡的人物頭飾進(jìn)行表演。2趣味練習(xí)(funny practice)（1）教師藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)依次和學(xué)生打招呼，并親切地和他們握手，或用手撫摸他們的頭等，增加教授的趣味性。（注意：教師要刻意引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以用粗細(xì)兩種聲音，分別扮演兩只小熊，教師通過(guò)兩只小熊將所學(xué)的內(nèi)

6、容融入其中，既讓學(xué)生感覺到新鮮有趣，也讓學(xué)生學(xué)以致用，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理）（2）會(huì)說(shuō)話的手指教師可以先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋，在班里展示過(guò)后，開始用卡通式的語(yǔ)氣做練習(xí)。如：教師在自己左右手的大拇指上分別畫上小豬和小狗，按課本上的lets talk部分做對(duì)話練習(xí)，（做練習(xí)的時(shí)候可晃動(dòng)手指，并時(shí)不時(shí)地加入動(dòng)物的叫聲，使交流顯得更為活潑）讓學(xué)生知道如何操作。然后再和個(gè)別同學(xué)做較為完整的對(duì)話示范，起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。教師讓學(xué)生拿出各自的水彩筆，在各自的小手上畫一個(gè)自己喜歡的人物頭像，然后和周圍的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，比比看誰(shuí)

7、編的會(huì)話最有趣、最生動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生用雙手上的手指人物自主做對(duì)話練習(xí)，也可以下座位在教室自由走動(dòng)和同學(xué)用手指打招呼問好。教師可播放輕音樂，音樂停止時(shí)，學(xué)生要回到各自的座位上。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、lets say（1）此部分的操作方法比較簡(jiǎn)單，也比較實(shí)用，在教師有效的組織下，全班學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型交流。（2）首先教師向?qū)W生做好示范工作，教師可以每次先拍三下手以引起學(xué)生的注意，然后隨意走到某一位學(xué)生s1面前，并請(qǐng)?jiān)撋酒饋?lái)，教師介紹說(shuō)：this is s1（3）全班同學(xué)也一起拍三下手，然后和該生打招呼說(shuō)：hi, s1! nice to meet you!

8、（4）s1立刻微笑著揮手向大家打招呼說(shuō)：nice to meet you, toome, too如果該生能回答出來(lái)，游戲繼續(xù)；如果該生在5秒鐘之內(nèi)還沒有做出回答，教師可以想辦法“為難”一下該生，如：學(xué)小鴨子走路、模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲等等，增加課堂的趣味性。（5）當(dāng)學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)后，教師可請(qǐng)班里的一名學(xué)生來(lái)扮演小老師，教師將舞臺(tái)交給學(xué)生，只做宏觀調(diào)控即可。2、lets play這個(gè)游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲，只不過(guò)在操作上稍有一點(diǎn)變動(dòng)。（1）教師播放節(jié)奏歡快的音樂。（2）教師安排學(xué)生從教室的兩邊同時(shí)向中間傳遞玩具小熊。（3）當(dāng)音樂停止時(shí)，拿到玩具小熊的兩個(gè)同學(xué)就要站起來(lái)進(jìn)行

9、一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)。在此，教師可不必拘泥于課本上的對(duì)話內(nèi)容，可讓學(xué)生將之前所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容、新學(xué)的問候內(nèi)容都應(yīng)用其中，只要兩人能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)相互問候就行。如：當(dāng)學(xué)生s1說(shuō)：hellowhats your name?學(xué)生s2可說(shuō)：my name is即可，不一定非要照著課本上的模式進(jìn)行問答。3、listen and number（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過(guò)聽錄音，為所給的圖片場(chǎng)景標(biāo)上序號(hào)。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一觀察每一幅圖片，主要是要培養(yǎng)學(xué)生做聽力時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即：在聽錄音前，一定要先瀏覽所給的圖片并從中猜測(cè)聽力內(nèi)容，做到聽聽力時(shí)心中有數(shù)。（3）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，獨(dú)立完成本部分。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。p11 listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：錄音內(nèi)容：1. hello, colin! how are you?very well, thank you.2.how are you，ke