1、淺談如何培養(yǎng)小班幼兒繪畫的興趣 摘要：三歲的幼兒正處于繪畫的涂鴉期，他們進入幼兒園后，一部分幼兒對繪畫感到好奇，他們會因為自己在紙上畫出的一道道筆跡，而感到興奮不已、控制不住自己的小手。另一部分幼兒則因為沒有接觸過這一活動或是在心理上對繪畫沒有興趣，甚至懼怕繪畫。那么作為幼兒繪畫活動的指導者應怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫的興趣呢？ 關鍵詞：培養(yǎng) 小班幼兒 繪畫興趣一、通過欣賞繪畫作品，挑選感興趣題材、精心設計方案、利用游戲激發(fā)幼兒繪畫興趣。在開學初，我從幼兒畫報上收集了一些圖畫作品布置成一個小畫展，供小班幼兒觀看欣賞。一幅幅色彩鮮艷，畫面充滿童趣的作品深深地吸引了孩子們的目光。孩子們邊看邊發(fā)出贊嘆：“

2、哇，好漂亮啊。”我抓住時機及時鼓勵孩子們，只要你們愿意畫、大膽地畫，也一定能畫得這樣美，甚至比哥哥、姐姐畫得更美。陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童?！庇螒蚴怯變旱奶煨裕層變涸凇巴妗敝袑W，不但愿意學，而且能起“樂學”之效。根據(jù)幼兒的這一特點，我們把游戲引入繪畫教學中，讓幼兒在愉快的情緒中去發(fā)揮他們的想象力，讓幼兒邊玩邊畫，邊畫邊玩，造成一種無拘無束的教學氣氛。幼兒開始學習畫畫時，教師一定要在選材內容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。根據(jù)小班幼兒的年齡、心理特點，我設計了“在玩中觀察在情景中產生興趣在活動中思維想象在鼓勵中創(chuàng)造表

3、現(xiàn)”的活動模式，引導幼兒有意識，大膽作畫。比如，為了讓幼兒學畫短豎線，老師可在下雨天，帶孩子們去觀察下雨的樣子，雨落到地上的變化，還可以請孩子們打上雨傘，穿上雨鞋，去感受下雨了，然后回教室，用斜短線表示下雨了，下到地上的雨讓孩子們通過記憶畫出，也可以不畫。又如：小班美術活動“熊貓吹泡泡”中通過游戲活動的形式，讓幼兒在生動活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子繪畫的興趣激發(fā)了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。再如：在學畫“媽媽的毛線團”時，教師就扮演媽媽，出示許多的毛線，邊繞毛線邊說：“媽媽手中的毛線一圈一圈-

4、纏成一個小線團，纏呀纏呀-變成了一個大大的大線團，圓圓的毛茸茸的，掉到地上，蹦蹦跳跳的?！蔽宀实木€團一下子吸引了幼兒，“媽媽”在繞線時，小朋友跟著線團叫，很興奮，隨即，我又說：“小朋友們，用你們手中的彩筆，在紙上跟著媽媽一起纏線團，看誰纏得大，又漂亮?！边@次作畫，孩子們就顯得比較大膽，畫面色彩鮮艷，畫完后我還讓小朋友互相說說誰的線團繞得最好，這樣就更激發(fā)了幼兒的興趣，滿足了幼兒生理、心理的需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓

5、幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。小班幼兒在游戲中繪畫，會減輕他們的心理壓力，全身得到放松，使他們更積極地投入到繪畫之中去。他們在繪畫時，往往喜歡邊講邊畫，并進行一些簡單的添畫，在這個過程中，使他們全身心得到了極大的滿足，獲得了愉快感，想像力、創(chuàng)造力也得到發(fā)展。二、運用兒歌提高幼兒繪畫興趣。 小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一，深受幼兒的喜愛。而繪畫，也是幼兒十分喜愛的活動，孩子們總是能從自己的畫筆下發(fā)現(xiàn)

6、無窮無盡的樂趣，滿足他們的好奇心和求知欲。在教學中經?？梢钥吹叫“嘤變涸谧鳟嫊r愛念念有詞，愛想象一種情景。針對這一特點，我們認為采用兒歌、繪畫相結合的方法教學，幫助幼兒更好地感受美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高繪畫技能，發(fā)揮幼兒想象力，進而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。讓幼兒唱起來，畫起來，樂起來。小班的幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣，而對枯燥、單一的臨摹不感興趣。雖然幼兒對繪畫很容易表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易

7、轉移也容易波動。在繪畫教學中我們將兒歌和繪畫相結合，注意運用生動活潑的教學形式，采用引人入勝的教學方法，激發(fā)幼兒強烈的繪興趣和所學技術、技能的好奇心，從而為創(chuàng)造活動打下良好基礎。根據(jù)小班幼兒的年齡繪畫特點，遵循繪畫學習的原則，我設計了相應的兒歌。在小班美術活動彩色筆走走，學畫同一方向的曲線，我是這樣說的：“小彩筆，學走路，一二一，繞圈走，涂涂畫畫真開心“；在畫蘋果時說：“圓圓一個球，頭上扎小辮”；在畫瓢蟲時，邊畫邊說：“圓圓身體，小巧玲瓏，七顆星星，背上縫縫?！痹诋嬓±鲜髸r說：“一條小路，變座小橋，小小眼睛，短短胡須，長長尾巴?！?在畫“蓋房子”時說：“紅花房，綠花房，尖尖的房頂大花墻，蜘蛛來

8、了編個網，畫個棋盤當門窗?！蓖ㄟ^形象的兒歌教學，孩子們多很有興趣地畫著，孩子們邊念邊畫，很快地在不知不覺中，多種顏色的曲線、大小不同的蘋果、可愛的瓢蟲、各種姿態(tài)的小老鼠、漂亮的房子就畫好了。這樣，幼兒在念念，學學，玩玩中掌握繪畫（點，線，圓，半圓，方形等）的技能和方法。形象的兒歌化語言使活動氣氛變得輕松愉快，使孩子們在無拘束的情況下繪畫，效果更好。三、正確評價幼兒的作品，培養(yǎng)和保持幼兒繪畫興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！闭驗閷κ挛镉辛伺d趣，愛迪生才由學母雞孵蛋開始，一步步鉆研探索，最后終于成了偉大的科學家。也正因為有了興趣，才有了鄭板橋無竹不入居之說?？梢娕d趣對人的發(fā)展、社會的

9、進步的重要。由于我的教學對象是幼兒園小班的小朋友，大多在三、四歲左右，這個年齡的孩子好動、好奇，對整個世界都充滿濃厚的興趣，什么都要摸一摸、碰一碰，正所謂興趣意味著自我活動?？尚“嘤變河捎谀挲g小，膽子小，小肌肉發(fā)展不完善，拿著筆不能揮灑自如的涂畫，往往拿到了紙和筆不知如何畫起。其實，每個孩子天生都愛畫畫，但是他們在還未具有一定的繪畫表現(xiàn)力的情況下，如果老師不因勢利導，很容易損傷他們對繪畫的積極性，若老師長期以成人的標準來評價他們的畫，他們就會覺得繪畫是一種負擔，失去自信心，逐漸失去對繪畫的興趣。在美術教學中，如何培養(yǎng)和保持幼兒的繪畫興趣是一關鍵。通過對幼兒作品作適當?shù)脑u價，在評價中給予孩子充分

10、的肯定，幫助他們逐漸消除畫不好、畫不像的膽怯心理，還可以通過評價鼓勵幼兒大膽嘗試，只有在嘗試中幼兒的情緒才得以釋放，個性才得以張揚，好奇心才得以滿足，從而才會有更大的進步。記得主題甜甜蜜蜜中的美術活動棒棒糖，我先示范，然后讓孩子們自己來畫，可我卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子，不知如何下筆。有個孩子畫出了棒棒糖，可看到我來了，馬上蓋住，不讓我看。雖然他畫得歪歪扭扭的，但我還是馬上把他的畫讓全班小朋友欣賞，并進行了表揚和點評，激勵大家大膽嘗試，畫出更多更漂亮的棒棒糖。孩子們的情緒一下子被調動起來，都開始大膽地作畫，并把他們的作品主動的拿給我看，我都對他們進行了肯定的評價，但也指出了他們的不足：“咦！你們的棒棒糖

11、怎么都是白色的呢？”不一會兒，孩子們的棒棒糖都變成五顏六色的。通過這件事，對我也有很大的啟發(fā)：在教學中適時地抓住好的典型事例，進行一番評價，對培養(yǎng)和保持孩子的繪畫興趣，會收到異曲同工的效果。 幼兒繪畫教學是以“促進幼兒身心發(fā)展”為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標準，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的基礎上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，評價的目的在于培養(yǎng)和保持幼兒繪畫的興趣，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒發(fā)展，因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵、多表揚，而沒有否定和批評。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒激勵性