1、.小班化教學(xué)電子教案?jìng)湔n表年級(jí)：五年一班學(xué)科：數(shù)學(xué)備課人：課題長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)課 型新授課1. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2. 能夠掌握長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、棱、面之間的關(guān)系，理解長(zhǎng)方體、發(fā)展性目正方體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和幾何直觀推理能力。標(biāo)分3.通過觀察、操作、合作、 探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括層教的能力。學(xué)目1.引導(dǎo)每一位學(xué)生都能積極參與探究學(xué)習(xí)中。標(biāo)基礎(chǔ)2.了解長(zhǎng)方體、正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高。性目標(biāo)3.通過觀察、操作、合作、探究等活動(dòng)，經(jīng)歷長(zhǎng)方體特征的探究過程。重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念教材通過發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)、棱、面之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀分難點(diǎn)析

2、念。授課步驟教師活動(dòng)學(xué)生活個(gè)別化教動(dòng)學(xué).一、情景導(dǎo)入，揭示課題。師：請(qǐng)同學(xué)們來回憶：在以前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？學(xué)生回答師：同學(xué)們了解的真多，像長(zhǎng)方體、正方體這樣由幾個(gè)面圍城的圖形，都占有一定的空間，我們把它叫做立體圖形。師：你能不能從生活中舉出學(xué)生舉例幾個(gè)形狀是長(zhǎng)方體或正方體的例子？那么長(zhǎng)方體和正方體都有哪些特征呢？這節(jié)課，我們就來深入認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。 ( 板書課題 )二、引導(dǎo)探究，理解新知（一）初步感知，建立表象。1、整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、 棱、頂點(diǎn)。（ 1）請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸每一部分，你有什么感受？.介紹長(zhǎng)方體平面的部分叫作長(zhǎng)方體的面。（2）長(zhǎng)方體面和面相

3、交的部分有什么？長(zhǎng)方體面和面相交的的線段叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)學(xué)生找出長(zhǎng)方體的棱。（用上面、前面等方位詞介紹）（ 3）指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交處有什么？棱和棱的交點(diǎn)叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看，有什么感覺？（ 4）師生共同指一指。（二）探究長(zhǎng)方體的特征：1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（提示學(xué)生手拿長(zhǎng)方體時(shí)不要轉(zhuǎn)動(dòng)，避免重復(fù)和遺漏）.學(xué)生展示學(xué)具同桌互相指一指，感受長(zhǎng) 方體各部分的特點(diǎn)。學(xué)生先 獨(dú)立觀察長(zhǎng)方體.2. 小組活動(dòng)，出示學(xué)習(xí)提示，填寫學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)提示：（ ppt ）（ 1

4、）. 先獨(dú)立思考，運(yùn)用看一看，比一比，量一量的學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)單。（ 2）. 獨(dú)立完成后，小組開始討論，每組同學(xué)輪流發(fā)言，介紹時(shí)要邊摸邊數(shù)邊介紹長(zhǎng)方體特征，并且用上如：上、下、前、后這樣表示位置關(guān)系的詞語。（3）. 記錄好相同意見和不同意見。3、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（教師板書）在匯報(bào)交流時(shí)注意：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。（ 2）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。拿 出學(xué) 具 共同 指一4、拿出學(xué)具按照表格中的問指。.題完整說一說長(zhǎng)方體的特征。5、師小結(jié)：通過剛才的觀察、

5、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6 個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。1、小組合作，動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。（拿出已準(zhǔn)備好的吸管、橡皮泥）活動(dòng)提示：（ 1）動(dòng)手操作前先想想做的時(shí)候應(yīng)該選用哪些小棒，哪些是一樣長(zhǎng)的，再動(dòng)手操作。(2) 根據(jù)制作過程，討論長(zhǎng)方體的 12 條棱可以分成幾組？（ 3）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？2. 學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)方體的 12 條棱可以分成 3 組，每一組棱的長(zhǎng).度都相等。3. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。師：像這樣相交于一個(gè)頂點(diǎn)學(xué)生拿出水彩筆標(biāo)一的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體標(biāo)長(zhǎng)、寬、

6、高。的長(zhǎng)、寬、高。師生共同指一指，注意變換位置后，長(zhǎng)、寬、高的位置。（先找頂點(diǎn)再找長(zhǎng)、寬、高）（四）、自主探究正方體特征1. 師 : 想一想：如果將長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高調(diào)整，使長(zhǎng)、寬、高相等，會(huì)得到什么圖形呢？出示 ppt 課件，正方體也叫立方體。（教師板書）出示正方體：它有什么特征學(xué)生拿 出學(xué)習(xí)單呢？獨(dú)立完 成學(xué)習(xí)單（ 1）、正方體有幾個(gè)面？大 的內(nèi)容。小怎樣？（ 2）、正方體有幾條棱？長(zhǎng)短有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)（3）、正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？2、拿出學(xué)具按照表格中的問.題完整說一說正方體的特征。 （教師板書）三、引導(dǎo)辨析師：正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體。也就是：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。教師出示集合圖：四、鞏固與應(yīng)用，發(fā)展空間觀念：（ ppt出示）1. 出示填空題。2. 判斷題。3. 說出每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。4. 出示的長(zhǎng)方體和正方體都是由棱長(zhǎng) 1 厘米