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文檔簡介

1、第四章,體育課程的性質(zhì)與功能,第一節(jié) 體育課程與體育教學 第二節(jié) 體育課程的性質(zhì)與特點 第三節(jié) 體育課程的功能與價值 第四節(jié) 體育課程的學科基礎(chǔ),第一節(jié) 體育課程與體育教學,一、課程的含義 二、教學的概念 三、課程與教學的異同,一、課程的含義,1、課程即一種行動計劃 2、課程是“兒童在教師指導下所獲取的所有經(jīng)驗” 3、課程即研究領(lǐng)域 4、課程即學科內(nèi)容,二、教學的概念,教學是教師的教與學生的學的共同活動。,三、課程與教學的異同,既有密切聯(lián)系，又有明顯區(qū)別。,第二節(jié) 體育課程的性質(zhì)與特點,一、體育課程的學科性質(zhì) （一）宏觀體育課程的學科性質(zhì) （二）普通學校體育實踐 課程的學科性質(zhì),第二節(jié) 體育課

2、程的性質(zhì)與特點,二、體育實踐課程的學科特點 （一）反映“技藝性”的特點身體練習 （二）反映“情意性”的特點非智力因素的發(fā)展 （三）反映“自然性”的特點承受一定的運動負荷 （四）反映“人文性”的特點個體的社會適應(yīng),第三節(jié) 體育課程的功能與價值,一、體育課程功能 體育課程的功能包括 本位功能 與 延伸功能。,第三節(jié) 體育課程的功能與價值,二、體育課程價值觀剖析 （一）體育課程的價值取向 （二）體育課程的導向作用,（二）體育課程的導向作用,1、價值取向的重點 2、行為主體的地位 3、個體的發(fā)展領(lǐng)域 4、體育內(nèi)容的結(jié)構(gòu) 5、課程實施的途徑,第四節(jié) 體育課程的學科基礎(chǔ),一、體育課程的生物學基礎(chǔ) （一）人體適應(yīng)性規(guī)律 （二）人體生理機能活動能力變化規(guī)律,第四節(jié) 體育課程的學科基礎(chǔ),二、體育課程的心理學基礎(chǔ) （一）特殊的認知領(lǐng)域身體認知 （二）體育課程對促進非智力 因素的特定作用,第四節(jié) 體育課程的學科基礎(chǔ),三、體育課程的社會學基礎(chǔ) 即受到社會政治、經(jīng)濟等方面的制約，同時又對社會發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。,第四節(jié) 體育課程的學科基礎(chǔ),四、體育課程的教育學基礎(chǔ) （一）體育在國民教育中的地位 （二）教育改革對體育課程的導向,（二）教育改革對體育課程的導向,1、從學科中心論向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)移 2、從精英教育到全員教育 3、健

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