1、五年級語文上冊“課堂三導(dǎo)教學(xué)”設(shè)計1、竊（qi）讀記（第一課時）編審人： 陳麗紅 張 虹導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會認讀7個生字：竊、腋、喲、婪、懼、轆、撐；會寫14個生字：竊、炒、鍋、踮、喲、餓、懼、充、檐、皺、碗、酸、撐、柜。2、能正確、流利地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容，初步體會竊讀的復(fù)雜滋味。導(dǎo)學(xué)診斷 1、請給帶點的字選擇正確的讀音，畫上橫線。踮（din din）起腳 真酸（sun shun） 支撐（chng chn）2、看拼音寫詞語。qi d j p w yn y wn sh gu( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、文章主要寫了“我” 一件事 。 導(dǎo)疑案例 1、借助拼音讀準生字的字音，特別是

2、“踮、酸、撐、懼”等字的字音。2、認真觀察方格里的字，注意一些不容易寫好的字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)等。3、正確、流利地讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字。4、說一說，讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象。導(dǎo)練達標(biāo)一、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。（1）我 書， 了一口唾沫，好像把所有的 都 下去了，然后才 地把書 回書架。（2） 打開書，一頁，二頁，我像 ，貪婪地 。（3）我很 ，也很 ， 這種竊讀的滋味。 所填的第二句話是一個極其生動形象的 句，將 比作 ，“一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食”。寫出了“我”強烈的 ，對 的渴望。第三句是課文的 句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中表現(xiàn)。導(dǎo)練

3、點睛1、容易混的讀音：“踮”是第三聲“din”，不讀“din”，“目的地”的“的”讀 d；“暫時”中的“暫”讀zn；有一些字的筆畫較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”要注意各個部件的組成。2、學(xué)會找出文章的中心句，初步體會竊讀的復(fù)雜滋味。（第二課）編審人： 陳麗紅 張 虹導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課語文。2、進一步體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。導(dǎo)學(xué)診斷1、請給帶點的詞語換一個意思相近的詞。（1）、我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪（ ）地讀著。（2）我很快樂，

4、也很懼怕這種竊讀（ ）的滋味。（3）我怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜（ ）再讀下去時，我會知趣（ ）地放下書走出去。2、請寫兩條讀書名言。 3寫出下面詞語的近義詞鼓舞（ ） 光臨（ ） 適宜（ ）導(dǎo)疑案例 1.“我很快樂，很懼怕這種竊讀的滋味！”從課文哪些地方看出我的快樂與懼怕？2.找出文中有關(guān)心理描寫的句子讀一讀，體會作者“竊讀”的復(fù)雜滋味。3.“竊”的原意是“偷”的意思，在這篇課文里是什么意思呢？想一想。導(dǎo)練達標(biāo)1、課文以 為線索，以“我”放學(xué)后匆匆地趕到書店，到晚上才依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客之中，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受

5、與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了 。2.文中有許多描寫人物心理活動的語句，仔細體會這樣寫的好處。句子： 這樣寫的好處是： 3.我們要記住國文老師給我們的鼓勵：我們是 也是 。 導(dǎo)練點睛1.這篇課文作者巧妙地運動用了自語式的獨白，表達自己當(dāng)時的心境和情感。恰當(dāng)?shù)膬?nèi)心獨白能夠更真切地袒露主人公的心理，讀起來倍感真實、親切。2*小苗與大樹的對話編審人： 陳麗紅 張 虹導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2能夠正確、流利、分角色朗讀課文，想想談話的主要內(nèi)容。3能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。導(dǎo)學(xué)診斷 1請在正確讀音上面打“”。爺爺，您在我的童年里說，您小時候，最感興（xng

6、 xng）趣的就是看閑書，您喜歡看三國演義，還能將水滸（x h）傳（chuan zhun）里綠（l l）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。2季爺爺小時候讀的“閑書”有 我喜歡讀的“閑書”是： 和 。 3.魯迅說過，要把文章寫好，最可靠的是 。 4.季爺爺說，一個小學(xué)生起碼要背 首詩， 古文。導(dǎo)疑案例 1.讀通課文，說說苗苗給季老提了哪些問題。2.細讀課文，說說你從對話中得到哪些讀書和學(xué)習(xí)的啟示。3.知道 “三貫通”指什么？并弄明白二十一世紀青年為什么要“三貫通”。導(dǎo)練達標(biāo) 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng) 、 的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加

7、一個 。三貫通，這才是21世紀的青年?！叭炌ㄟ@才是21世紀的青年”。你如何理解這句話？ 3.請你向大家推薦自己讀過的好書。 導(dǎo)練點睛1.本文是訪談錄，在分角色朗讀或模擬采訪中要把握人物對話的基調(diào)，文中有許多多音字，如水滸傳（zhun）“綠（l）林好漢”，“一百單八將（jing）等，要注意讀準確。2. 學(xué)習(xí)采訪時談話應(yīng)注意的三方面：有禮貌、問自己想了解的問題、認真傾聽。3、走遍天下書為侶（l）（第一課時）編審人： 陳麗紅 張 虹 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.正確認讀“侶、娛、趟、誦”4個會認的生字，正確書寫“侶、娛、盒、豫、趟、誦、零、編、某”8個會寫的字，正確讀寫好由本課生字組成的詞語。2.能正確、流利地

8、朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容，初步體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。導(dǎo)學(xué)診斷 1.看拼音寫詞語。 bn l y l ho b yu y lng c mu zhng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） bi yn h y tng bi sng bin xi ( ) ( ) ( ) ( )2.請用“毫不猶豫”寫一句話。 3.作者在旅行時會毫不猶豫地選擇 。導(dǎo)疑案例 1. 初讀課文，學(xué)會本課生字詞，正確、流利地讀課文2. 說說這篇課文的主要內(nèi)容。3.閱讀課文13自然段，想想作者為什么會選擇一本書陪伴自己旅行。 導(dǎo)練達標(biāo)1. 給下面加點的詞換個意思相近的詞。走遍天下書為侶。（ ）你不會因為熟悉家中

9、的一切就棄家而去吧？（ ）一本你喜愛的書就是一處你想去就去的故地。（ ）2.仿寫填空你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是 ，也是 。一本你喜愛的書就是 ，也是 。 導(dǎo)練點睛。1.容易寫錯的字“豫”的左邊是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”。 2.弄清楚作者為什么選擇帶書的原因。（第二課時）編審人： 陳麗紅 張 虹 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.背誦并抄寫自己喜歡的段落。2.能把握主要內(nèi)容，進一步體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。3.能感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步

10、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)診斷 按課文的內(nèi)容填空。首先我會 ，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事，然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事 ，回過頭來，我最 的一些片段，并問自己為什么喜歡它們。我還會 其它部分，并從中找到我以前 的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個 。最后，我會 作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷導(dǎo)疑案例仔細閱讀課文，交流作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？通過仿寫、背誦等形式，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)方法，真正做到學(xué)習(xí)以致用。導(dǎo)練達標(biāo) 1.作者毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！睆淖髡叩幕卮鹬形覀兛梢泽w會到作者 。2.聯(lián)系課文內(nèi)容

11、，寫一寫。讀了這篇課文，我的體會是 。2. 請寫出二條讀書名言。如：少年不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲。 。 導(dǎo)練點睛1 作者通過層層遞進的假設(shè)和設(shè)問、反問、靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點，我們要反復(fù)朗讀品味。 感受作者對閱讀的熱愛，與同學(xué)合作開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。4*我的“長生果”編審人： 陳麗紅 張 虹 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會借助注音認讀文中的12個生字。2、想想課文的主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者寫作文的方法。 導(dǎo)學(xué)診斷 1、請在正確讀音上面打“”（1）我每憶及少年時代，就禁（jn jn）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得

12、很快，大有囫(h w)圇吞棗的味道。（3）我是對閱讀如饑（s sh）渴的少年。（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（c ch）石一樣吸引我。2、把詞語補充完整。如 如癡 浮想 翩翩 不求 解 腸掛肚 千篇一 流光溢 悲 離合 不言而 然神傷 大 身手3.文中的“長生果”指 。導(dǎo)疑案例 1、讀準生字新詞，讀通課文，想想寫了作者少年讀書、作文的哪幾件事。 2、細讀課文，體會作者悟出讀書的有用道理，明白作者在怎樣寫作文的。 導(dǎo)練達標(biāo) 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這時我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣，記書中優(yōu)美的 ，記描寫的 。通過大量的閱讀，作者明白了作文的兩個道理：作文，首先構(gòu)思要 ，落筆點也要 作文，要寫 ；作文練習(xí)

13、，開始離不開 和 ，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己 。2.擴展練習(xí)，請你也寫出幾個類似的句子。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。 導(dǎo)練點睛1.朗讀時要注意以下字的讀音：“恰似”“如饑似渴”中的“似”讀“s”，“似的”中的“似”讀sh。 2.讀書寫好作文前提，要想寫好作文就要多讀課外書。讀書要天天讀，一本一本地讀，可以適當(dāng)做筆記。5古詩詞三首（第一課時）編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.會有感情地朗讀泊船瓜洲，并會背誦默寫該詩；2.通過注釋、看圖，幫助理解詩歌的內(nèi)容，體會詩人所表達的情感；3. 同桌練習(xí)背誦，用自己的話互相說說詩歌大致的意思?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1.給加點字選擇正確的讀音。京

14、口瓜洲一水間( )（ A、jin B、jin ） 鐘山只隔數(shù)（ ）重山（ ）（sh sh； chn zhn ）明月何時照我還( ) （A、hun B、hi）2.認真閱讀古詩，完成下列習(xí)題。泊船瓜洲的作者是_代的_ _；描寫的是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng) 而作。3.請大家大聲地讀一讀古詩，讀準字音，注意節(jié)奏?！緦?dǎo)疑案例】1. 學(xué)會運用欣賞詩歌的方法：知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，入詩境，悟詩情。 2小組交流討論：這首詩表達了什么情感？從哪一句可以感受到詩人的這種情感？【導(dǎo)練達標(biāo)】1.說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！币馑际牵?_ _

15、。表達了作者_。2.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還 。”“綠”可以換成 、 、 等字，但“綠”字顯得更加傳神?！熬G”字讓我們想到 、 、 等描寫春天的詞語，想到描寫春天的詩句： 。3.比一比，看誰的字寫得最漂亮喲?。瑢懝旁姴创现蓿緦?dǎo)練點睛】要學(xué)會運用欣賞詩歌的方法。如通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。古詩詞三首（第二課時）編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2.有感情地朗讀課文，會背誦秋思長相思兩首古詩詞，會默寫秋思。3.運用所學(xué)的方法

16、感知詩詞意境，能用自己的話講述詩句的意思。4.體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1.給加點字選擇正確的讀音。欲作家書意萬重( ) A、chn B、zhn風(fēng)一更，雪一更( ) A、n B、n2讀拼音寫漢字。我寫錯的字有 lu yn y sh jin pn wn zhn（ ） （ ） （ ） （ ）3.認真閱讀古詩，完成下列習(xí)題。秋思的作者是_代的_ _；長相思的作者是_代的_ _；兩首古詩詞所要表達的主題是一樣的，都表達了 。4.請大家大聲地讀一讀這兩首詩詞，注意節(jié)奏，讀準字音，并想想這兩首詩詞的意思。【導(dǎo)疑案例】1.同桌同學(xué)之間互相說說詩歌大致的意思。2.小組交流討論：這兩首

17、詩表達了詩人什么情感？3.同桌練習(xí)背誦兩首古詩詞，試著互相評價?！緦?dǎo)練達標(biāo)】1 對號入座（將詩句、題目與思鄉(xiāng)的表現(xiàn)連線） 長相思 明月何時照我還 萬語千言 泊船瓜洲 聒碎鄉(xiāng)心夢不成 歸心似箭 秋 思 欲作家書意萬重 夜不能寐2、本課學(xué)習(xí)的三首古詩詞都表達了一個共同的主題，但表達的方法各異： 是寫景抒情， 是敘事抒情， 則融寫景與敘事于一體來表達作者的思想情感。3.課后收集思鄉(xiāng)的詩詞和歌曲，讀一讀或唱一唱并互相交流交流?！緦?dǎo)練點睛】要學(xué)會運用學(xué)習(xí)詩歌的方法，如以可以通過交流來理解詩意，通過討論來比較寫法，通過誦讀來積累語言；再如可以結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。6 梅花魂（第一課時）編

18、審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。3.說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？【導(dǎo)學(xué)診斷】1.讀拼音寫漢字。ln dn sh l shu jun hu qio（ ） （ ） （ ） （ ）q ln m nn c xin xn ch（ ） （ ） （ ） （ ）2.在帶點字正確的讀音后畫“”。漂泊（p b ） 抹布（ m m ） 梳理（ shu sh ） 管教（ jio jio ）3.練習(xí)有感情地朗讀課文。想一想課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情?！緦?dǎo)疑案例】1.自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，想一想，作者回憶

19、了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？2.默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。如：“梅花魂”的“魂”是什么意思？【導(dǎo)練達標(biāo)】1.閱讀課文，填空。課文表達了外祖父對祖國的 之情，具體表現(xiàn)在五件小事上： ； ； ； ； ；2.按要求完成句子。這雪白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句） 赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮寫句子） 3.下面的說法對嗎？對的請打“”這篇課文的題目是梅花魂。這里的“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。（ ）4.說說外祖父喜

20、愛梅花的原因?！緦?dǎo)練點睛】閱讀課文的時候,設(shè)身處地地去讀去想，要用心體會作者表達的情感。6 梅花魂（第二課時）編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。2.摘錄讓自己感動的詞句。【導(dǎo)學(xué)診斷】1.閱讀課文，填空：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈_，愈_。她是最有_、最有_、最有_的！2.填近義詞。 慈祥（ ）大抵（ ）稀罕（ ）珍貴（ ） 欺凌（ ）愛惜（ ）鄭重（ ）秉性（ ）3.選詞填空。 收藏 珍藏 儲藏我一直（ ）著外祖父送我的墨梅圖。這個小屋是用來（ ）雜物的。我爺爺喜

21、歡（ ）竹雕藝術(shù)品。4.找一找，讓自己感動的詞句，在課文中畫一畫?！緦?dǎo)疑案例】1.思考：文中哪些地方最令你感動?把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么?(同桌可探討交流) 2.圍繞“從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的感情”這個問題，深入讀書，交流討論?！緦?dǎo)練達標(biāo)】1.把下面成語補充完整。 不求（ ）解 能書（ ）畫 （ ）國他鄉(xiāng) 頗（ ）盛名2.將下面的句子補充完整，并指出它們各自在課文中的作用。故鄉(xiāng)的梅花又開了。那 、 的梅花，總讓我想起 、 的外祖父。作用： 多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅 圖和給我的 ，就想到，這不只是 ，而且是身在異國的華僑老人一顆 的心。作用： 3.課

22、文中三次寫到外祖父的眼淚， ， ， 。從外祖父的這三次落淚中，我們能夠體會到他那渴望 的強烈感情。【導(dǎo)練點睛】本課語句含蓄，感情深沉，要通過反復(fù)朗讀，才能加深對課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，才能更好地體會課文的思想感情。尤其要注意讀好外祖父的話。7 桂花雨編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1.在帶點字正確的讀音后畫“”。全年，整個村莊都沉浸在桂花的香氣

23、里。 A、qn B、jn搖下來的的桂花，多多完整、新鮮。 A、xin B、xun被風(fēng)雨吹落的桂花，香味兒差多了。 A、ch B、ch正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。 A、shn B、 chn2.課文寫了桂花給作者的童年帶來快樂的哪些事？用自己的話試著總結(jié)一下。 【導(dǎo)疑案例】1.與同學(xué)進行交流：體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會到作者怎樣的思想感情。2.有感情地朗讀課文，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。要讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味?！緦?dǎo)練達標(biāo)】1.按要求改寫句子。桂花太香了。（改成夸張句） 桂花紛紛落下來。（改成比喻句） 搖桂花對我來說是件大事。（改變語序

24、） 這搖落的桂花我不能不收。（改成肯定句） 2.閱讀課文，填空。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“_”，還有那搖落的陣陣_。3.從課文中用波浪線畫出符合要求的句子。點名課文題目的句子； 直接表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)思念之情的句子； 流露出母親的思鄉(xiāng)情感的句子。【導(dǎo)練點睛】1.學(xué)習(xí)略讀課文首先要粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。2.學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達思想感情的方法。8*小橋流水人家編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.認識7個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、干涸、點綴、流通”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文，體會作者是

25、怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。【導(dǎo)學(xué)診斷】1.在帶點字正確的讀音后畫“”。唱和（h h ） 干涸 （ h） 婀娜（ n nu ） 潺潺（chn chn） 波紋（b p ） 縫隙 （ x x） 細菌（jn jn ） 點綴（ zhu zu）2.閱讀課文，填空：村莊有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家過著“ ”“ ”“ ”的太平生活。3.按要求自主學(xué)習(xí)課文：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感?【導(dǎo)疑案例】1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.2.思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”【導(dǎo)

26、練達標(biāo)】1.添枝加葉（補充詞語）。（ ）的舞姿（ ）的清風(fēng)（ ）的波紋 （ ）的溪流 （ ）的流泉2.判斷下列句子使用的修辭手法。喜鵲在樹上歡快地唱著歌。 （ ）桂花盛開的時候，真是香飄十里。 （ ）校園內(nèi)的兩棵高大的松樹像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園。 （ ）3.判斷下列句子的說法是否正確。“流水也唱和著”的“和”字，應(yīng)該讀作“h”。 （ ）“日出而作、日入而息、守望相助”說明故鄉(xiāng)的人們生活得很辛苦。（ ） “我愛我的老家”，說明我是不愛現(xiàn)在的新家。 （ ）流水也能發(fā)出悅耳的聲音中的“悅耳”，意思是“聽得見”。 （ ）4.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦并摘抄課文中生動優(yōu)美的語句?！緦?dǎo)練點睛】1.本

27、文是略讀課文，學(xué)習(xí)時要充分地自讀自悟，結(jié)合閱讀提示，要邊讀書邊思考，想象作者家鄉(xiāng)景色的美麗，人們生活的如意，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。2.要通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，通過背誦有關(guān)句段，積累語言。9 鯨（第一課時） 編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，知道鯨的特點，了解課文寫作順序。3、學(xué)習(xí)第1自然段，了解作者是用什么方法來說明鯨的特點。4、搜集、交流有關(guān)鯨的資料，對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣，有進行科學(xué)探索的愿望?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1、比一比，再組詞。枝（ ）

28、 柿（ ） 抬（ ）肢（ ） 肺（ ） 胎（ ）2、給帶點字選擇正確讀音。哺乳(b p) 肺(hu fi) 捕捉(b p）【導(dǎo)疑案例】1、了解課文講了關(guān)于鯨的哪些方面的知識。2、細讀第一自然段，想想鯨有什么特點，作者用了哪些方法說明鯨的特點，這樣寫有什么好處?！緦?dǎo)練達標(biāo)】1、按課文的敘述順序正確排列下列詞語。種類 演變 大小 吃食 睡覺 胎生 呼吸（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大

29、肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。1用“/”給這一自然段分層。2作者為了使說明更通俗，更容易讓人理解，用了（ ）、（ ）、（ ）等說明方法。3作者用鯨與大象作比較，說明（ ）；用我國捕獲的一頭鯨的舌頭與（ ）作比較，說明了鯨的（ ）?！緦?dǎo)練點睛】1、“捕”和“哺”的聲母都是“ b ”，不要讀成“p”。2、“腭”“肺”“胎”都與人體有關(guān)，左部都是月字旁；“肺”右邊不要寫成“市”。（第二課時）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、了解鯨的進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，從而產(chǎn)生探索動物世界的興趣。2、明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。3、在

30、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。【導(dǎo)學(xué)診斷】1、選擇你認為正確的答案：鯨是哺乳動物，因為（ ）鯨很大、很重 鯨用肺呼吸 鯨的睡覺方式很特殊 鯨有鰭 鯨是胎生的幼鯨吃母鯨的乳汁長大2、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上“ ”，并說一說為什么。（1）鯊魚 帶魚 鯨魚 梭魚（2）藍鯨 幼鯨 抹香鯨 虎鯨【導(dǎo)疑案例】1、仔細閱讀課文的第三自然段，了解鯨的進化過程。想一想生活在海洋里的鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。2、默讀46自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?不同種類的鯨的生活習(xí)性又有什么不同呢？3、從具體詞句中體會作者是怎樣說明鯨的特點的，這樣寫有

31、什么好處？【導(dǎo)練達標(biāo)】1、比較齒鯨和須鯨的異同點，填寫下表。種類有無牙齒食物呼吸睡覺須鯨齒鯨2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題。“在（ ）的古代，鯨的祖先跟（ ）的祖先一樣，生活在（ ）。（ ）發(fā)生了（ ），鯨的祖先生活在靠近（ ）；又經(jīng)過了（ ）的年代，它們的前肢和尾巴（ ）變成了（ ），后肢完全（ ）了，整個身子成了（ ）的樣子，適應(yīng)了（ ）這段話主要講了鯨的_過程。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生存的環(huán)境由_變?yōu)開，鯨為了生存下去，就要_，這一進化過程是非常_的，作者用“在很遠的古代、很長很長、漸漸”等詞語加以說明?！緦?dǎo)練點睛】鯨是一篇常識性說明文，作者運用列數(shù)字、舉例子、

32、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，同學(xué)們要從具體的詞句中體會作者的說明方法，并學(xué)會運用到自己的習(xí)作中去。10 * 松鼠編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。4、體會本文與鯨在表達方法上的異同點。【導(dǎo)學(xué)診斷】1、比一比，再組詞嬌（ ） 矯（ ） 驕（ ） 僑（ ）狹（ ） 挾（ ） 俠（ ） 峽（

33、）2、我能在括號里填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。漂亮的（ ）光滑的（ ） 強烈的（ ）響亮地（ ）憤怒地（ ） 輕快地（ ）【導(dǎo)疑案例】1、根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文，整體感知課文內(nèi)容。2、熟讀課文，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的。3、畫出自己最喜歡的句段讀一讀，并說一說喜歡它們的原因。4、把本文與鯨比較比較，討論一下兩篇文章在表達上有什么不同?！緦?dǎo)練達標(biāo)】1、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。松鼠是一種漂亮的小動物，（ ），（ ），很討人喜歡。它們面容（ ），眼睛（ ），身體（ ），四肢（ ），非常（ ）、（ ）。（ ）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。這段話從松鼠的 （ ）、（ ）、（ ）、（

34、 ）、（ ）等身體部位來介紹松鼠。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要就”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞 、 、 來表現(xiàn)松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它 的天性，由此表現(xiàn)出它的乖巧?！緦?dǎo)練點睛】松鼠是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文。它在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面都與鯨有很大不同。鯨主要運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法介紹了鯨的形體特點和生活習(xí)性；而松鼠采用比喻、擬人手法形象、生動地介紹了松鼠的外形、性格和行動。11 新型玻璃（第一課時）編

35、審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇跡、安然無恙、藕斷絲連”等詞語，理解“安然無恙、藕斷絲連、急促、嫌疑”等新詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章思路。3、知道各種新型玻璃的特點和作用?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1、我能在帶點字的正確讀音下做上自己喜歡的記號?？词兀╧n kn）粘貼（zhn nin） 劃破（hu hu）夾絲（ ji ji）唱和（h h） 調(diào)動（dio tio）2、下列詞組中，哪組完全正確，請打“”。急促 盜竊 既便 搏物館（ ）報警 艱硬 阻擋 費水（ ）噪音 調(diào)節(jié) 粘連 阻擋 （ ）賺疑 特殊 奇

36、跡 強烈 （ ）【導(dǎo)疑案例】熟讀課文，了解課文內(nèi)容，看看作者介紹了哪幾種新型玻璃，初步了解這些玻璃有什么特點和作用?！緦?dǎo)練達標(biāo)】1、 把下面表格填寫完整。種類特點作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃防盜能隨著陽光的強弱而改變顏色吸熱玻璃使噪間強度減弱安全可靠2、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。是還是 不是而是 盡管還是即使仍然 如果就你也許不會相信，報警的（ ）值夜班的人，（ ）被劃破的玻璃。（ ）把“吃音玻璃”裝在鬧市臨街的一面，（ ）會使傳到室內(nèi)的噪聲大大減少。另一種“夾絲玻璃”，非常堅硬，（ ）用100斤的沙袋猛擊，（ ）安然無恙?！緦?dǎo)練點睛】“恙”中羊字頭中的“豎”不露尾巴，“藕”字左下半部不能寫成“未”。（第二課時

37、）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、抓住關(guān)鍵詞句，體會并學(xué)習(xí)作者的表達方法。2、了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，產(chǎn)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1、 劃去括號里不合適的字。（調(diào) 凋）節(jié) （蹤 綜）影 對（付 討） （廢 費）水（罪 罰）犯 （陰 阻）擋 新（型 刑） （澡 噪）音2、根據(jù)意思寫出詞語。絲毫沒有受到損害。（ ）比喻表面好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。（ ）沒有任何痕跡或影綜。（ ）【導(dǎo)疑案例】1、仔細閱讀課文15自然段，畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的詞句，認真揣摩，想想作者在介紹它們時運用了哪些說明方法？這樣介紹有什么好處？2、讀讀最后一個自然段，想一想這段主要講什么？在全文中起

38、什么作用？3、假如你是一位發(fā)明家，研制出了一種新型玻璃。我們現(xiàn)在召開“新產(chǎn)品發(fā)布會”，請你介紹一下你最新研發(fā)的新型玻璃，要說清楚新型玻璃的名稱、特點和作用?！緦?dǎo)練達標(biāo)】1、說說下面句子分明運用了哪種說明方法。臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。這句話運用（ ）和（ ）的說明方法來介紹吃音玻璃的獨特作用。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。這句話運用（ ）的說明方法介紹變色玻璃的特點及作用。2、請根據(jù)我們生活的需要，設(shè)計一種新型產(chǎn)品，并完成這張新型產(chǎn)品設(shè)計方案。21世紀新型玻璃設(shè)計方案產(chǎn)

39、品名稱： 產(chǎn)品的特點: 作用： 設(shè)計人：【導(dǎo)練點睛】1、課文的前5個自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個明顯的特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡且富于變化。2、這篇課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體，同學(xué)們可通過反復(fù)朗讀來體會作者用詞的準確和生動。并能參照本文的寫作方法，把自己想發(fā)明的新型玻璃介紹出來。12*假如沒有灰塵 編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認識 4 個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、飄浮、柔和、削弱、性能、依附、濕漉漉、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。4、懂得任何事物都有兩面性。【導(dǎo)學(xué)診斷】1、給帶點的字選擇正確的讀音，打