1、環(huán)境保護(hù)【考試說明要求】考試要點(diǎn)具體考試內(nèi)容要求環(huán)境與環(huán)境問題（1）人類與環(huán)境環(huán)境的概念和分類人類與環(huán)境的相互關(guān)系（2）環(huán)境問題環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題資源問題與資源的利用、保護(hù)（1）資源問題自然資源的概念及分類主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因（2）非可再生資源非可再生資源耗竭對(duì)人類活動(dòng)的影響及人類采取的相應(yīng)措施非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施（3）可再生資源人類對(duì)可再生資源不合理利用所造成的問題及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)（1）生態(tài)環(huán)境問題主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對(duì)其他區(qū)域的

2、影響我國(guó)不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用環(huán)境污染與防治（1）環(huán)境污染問題主要的環(huán)境污染問題環(huán)境污染形成的原因、過程及危害（2）環(huán)境污染的防治防治環(huán)境污染的主要措施環(huán)境管理（1）環(huán)境管理的內(nèi)容和手段環(huán)境管理的基本內(nèi)容環(huán)境管理的主要手段（2）環(huán)境管理與國(guó)際行動(dòng)當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國(guó)際行動(dòng)（3）環(huán)境管理與公眾參與公眾參與在環(huán)境保護(hù)中的作用個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則第一課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】環(huán)境保護(hù)是選修內(nèi)容，主要包括四個(gè)部分，第一部分環(huán)境與環(huán)境問題；第二部分是資源利用和生態(tài)保護(hù)；第三部分是環(huán)境污染與防治；第四部分環(huán)境管理

3、與全球行動(dòng)。對(duì)于第一部分高考將會(huì)著重考查當(dāng)代人類面臨的環(huán)境問題及其實(shí)質(zhì)；第二部分主要考查資源與生態(tài)問題的表現(xiàn)及資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；第三部分主要考查工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中造成的污染類型，并提出合理的防治措施；第四部分主要考查在環(huán)境污染的防治與生態(tài)保護(hù)的行動(dòng)中，國(guó)際合作與公眾參與的重要意義?！局R(shí)構(gòu)建】【教學(xué)目標(biāo)】1.舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。2.說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。3.歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。4.說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段?！局仉y點(diǎn)分析】1教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域環(huán)境問題分析和防御，一直是高考命題的著眼點(diǎn)，此類題目的呈現(xiàn)特點(diǎn)是通過圖表來承載所有的解題信

4、息，其設(shè)計(jì)思路、設(shè)問角度和思維價(jià)值都是圍繞讀圖、析圖能力的考查而體現(xiàn)出來。因此，解答此類題目時(shí)，應(yīng)首先明確圖中地物的分布特征，結(jié)合設(shè)問，分析不同地物分布之間的相關(guān)關(guān)系；其次應(yīng)注意用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語歸納總結(jié)圖中信息，做到合理、流暢的圖文轉(zhuǎn)換；再次應(yīng)準(zhǔn)確的把握利用圖中信息推理判斷的因果關(guān)系鏈，這樣就能保證思維的正確性。2教學(xué)難點(diǎn)主要環(huán)境問題的分布特點(diǎn)、發(fā)生原因、帶來危害和防范措施?！菊n前準(zhǔn)備】結(jié)合考試大綱，主要突出“回扣教材、夯實(shí)基礎(chǔ)”的目的，對(duì)知識(shí)內(nèi)容、體系進(jìn)行梳理和建構(gòu)。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前訓(xùn)練，記錄有疑問的知識(shí)點(diǎn)?！菊n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)情

5、診斷檢查學(xué)生課前對(duì)學(xué)案的完成情況，特別關(guān)注學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中存在的主要疑問和困惑。學(xué)生回答。了解學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。高考命題感知投影近年高考命題中的主要考查內(nèi)容： (1)從考查內(nèi)容上看，側(cè)重考查環(huán)境問題的成因、危害及預(yù)防、治理措施。主要考查了我國(guó)的重大環(huán)境問題，如氣候變暖及影響、大氣污染、水污染、沙塵暴、生態(tài)破壞等。2011年課標(biāo)全國(guó)卷、山東文綜卷考查了生態(tài)環(huán)境問題與保護(hù)。(2)從考查形式上看，信息呈現(xiàn)方式多以統(tǒng)計(jì)圖、文字材料等為主，結(jié)合問題所在區(qū)域圖，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題。題型大多以綜合題為主，材料比較貼近生活。(3)從能力考查上看，側(cè)重讀圖提取有效信息，運(yùn)

6、用相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題，并培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。仔細(xì)閱讀和體會(huì)，分析試題涉及的考點(diǎn)，理解高考試題中有關(guān)此內(nèi)容的切入點(diǎn)和重難點(diǎn)，注意回顧和反思自己對(duì)相關(guān)知識(shí)和能力的掌握程度。讓學(xué)生對(duì)高考要求有更清楚的感性認(rèn)識(shí)，使下面的學(xué)習(xí)能有的放矢，更有針對(duì)性學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影展示考試要點(diǎn)及具體的考試內(nèi)容，要求說出關(guān)鍵詞。朗讀考試要點(diǎn)；說出關(guān)鍵詞并根據(jù)自己理解簡(jiǎn)要分析考試要求明確目標(biāo)，提高學(xué)生有的放矢的能力第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)考點(diǎn)詮釋1：人類所面臨的主要環(huán)境問題教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因展示導(dǎo)學(xué)問題1：傳統(tǒng)環(huán)境觀和新環(huán)境觀的差異。傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判

7、，同時(shí)板書結(jié)論。展示導(dǎo)學(xué)問題2：構(gòu)建環(huán)境問題產(chǎn)生的原因的思維導(dǎo)圖。學(xué)生先獨(dú)立思考。學(xué)生相互討論，整理討論結(jié)果，作出回答。學(xué)會(huì)分析、理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，提升分析歸納能力。探究活動(dòng)1：結(jié)合具體案例，分析新的環(huán)境觀和傳統(tǒng)的環(huán)境觀在內(nèi)容、表現(xiàn)及后果。一、解決環(huán)境問題的基本思想新的環(huán)境觀和傳統(tǒng)的環(huán)境觀在內(nèi)容、表現(xiàn)及后果方面截然不同，其比較如下表： 表1 新舊環(huán)境觀的對(duì)比環(huán)境觀核心內(nèi)容行為表現(xiàn)行為后果傳統(tǒng)的環(huán)境觀征服論環(huán)境觀，是一種人地對(duì)立的環(huán)境觀，人類試圖成為自然界的主宰者和征服者人類改造自然的能力不斷壯大，從環(huán)境中獲得越來越多的資源和能源，向環(huán)境排放大量的廢棄物，造成嚴(yán)重的環(huán)境問題資源短缺、環(huán)境污

8、染、生態(tài)破壞新的環(huán)境觀“天人合一”或“人地歸一”的環(huán)境觀，人類認(rèn)識(shí)到人類是自然的兒子而不是主人，人類只有保持同自然界(環(huán)境)的平衡與協(xié)調(diào)，才能生存與發(fā)展人們正視人類與環(huán)境的關(guān)系，尊重環(huán)境發(fā)展的客觀規(guī)律，認(rèn)真研究、謹(jǐn)慎而合理的利用資源，保護(hù)環(huán)境人類與環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)平衡,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展探究活動(dòng)2：理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。環(huán)境問題產(chǎn)生的根本原因是不合理的人類活動(dòng)造成的，具體有兩個(gè)方面：一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源及其替代品的再生速度；二是向環(huán)境超量排放廢棄物超過了環(huán)境的自凈能力，如大量排放工業(yè)“三廢”等。 環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因要從以下三個(gè)方面進(jìn)行綜合分析。巨大的人口壓力；資源的不合理利用

9、；片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。從總體上講，環(huán)境問題的本質(zhì)就是發(fā)展問題，是在發(fā)展的過程中產(chǎn)生的，解決環(huán)境問題的根本出路在于轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念和發(fā)展模式?！镜湫屠}】(2015年江蘇卷)圖1為 1971-2008 年世界及部分國(guó)家人均碳排放與人均 GDP 變化率,圖 2為 1971、 2008 年世界及部分國(guó)家單位 GDP 碳排放。 讀圖回答1-2題。（雙選）圖2圖11.下列說法正確的是 A.美、日、德三國(guó)人均 GDP 變化率均低于人均碳排放變化率 B.美、日、德三國(guó)人均 GDP 與人均碳排放同步增長(zhǎng) C.美、日、德三國(guó)單位 GDP 碳排放最大的是美國(guó) D.1971-2008 年單位 GDP 碳排放下降量最大

10、的是中國(guó) 2.下列措施中能有效降低單位 GDP 碳排放的是 A.控制人口數(shù)量 B.加快發(fā)展新能源 C.加強(qiáng)科技創(chuàng)新 D.縮減生產(chǎn)規(guī)模參考答案：1.CD 2.BC解題指導(dǎo)：本題組以熱點(diǎn)話題“低碳排放”為切入點(diǎn)，考查可持續(xù)發(fā)展之路，考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和讀圖獲取地理信息的能力。本題涉及的要素較多，兩個(gè)年份、兩種現(xiàn)象、四個(gè)要素、還要搞清楚每個(gè)要素所能反映的地理事項(xiàng)特征及變化規(guī)律，做到這一點(diǎn)，兩小題選對(duì)不難。1、兩圖分別是19712008年世界及部分國(guó)家人均排放與人均GDP變化率和1971、2008年世界及部分國(guó)家單位GDP碳排放圖，讀圖可以看出美、日、德三國(guó)單位GDP排放量最大的是美國(guó)，中國(guó)是197

11、12006年單位GDP碳排放量下降量最大的國(guó)家，故選CD。2、加強(qiáng)科技創(chuàng)新可以提高能源的利用率，能有效降低單位GDP碳排放，太陽能、潮汐能、風(fēng)能等新能源不排放碳，所以加快發(fā)展新能源能有效降低單位GDP碳排放，而縮減生產(chǎn)規(guī)模和控制人口數(shù)量可以有效減少排放總量，不能減少單位GDP碳排放，故答案選BC?？键c(diǎn)詮釋2：環(huán)境管理教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖主要的環(huán)境管理手段指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料，整理出環(huán)境管理的主要手段閱讀課本材料，整理出環(huán)境管理的主要手段鍛煉學(xué)生提取信息、整理歸納的能力。探究活動(dòng)3：整理環(huán)境管理的主要手段。1環(huán)境管理環(huán)境管理的內(nèi)容包括環(huán)境管理的目的、對(duì)象、執(zhí)行主體及手段。目的發(fā)展經(jīng)濟(jì)

12、，滿足人類的基本需求對(duì)象個(gè)人個(gè)人的消費(fèi)需求和不良環(huán)境行為企業(yè)生產(chǎn)全過程中的污染物排放政府具有雙重身份，既是管理的執(zhí)行主體，又是被管理的對(duì)象執(zhí)行主體國(guó)家和政府手段法律手段和行政手段是管理的主要手段經(jīng)濟(jì)手段、技術(shù)手段和宣傳教育手段等2環(huán)境管理的國(guó)際合作(1)環(huán)境管理國(guó)際合作的必要性：許多環(huán)境問題是多個(gè)國(guó)家共同影響的結(jié)果。有些環(huán)境問題在性質(zhì)上具有普遍性和共同性的特點(diǎn)，如全球氣候變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少等。有些環(huán)境問題具有跨國(guó)、跨地區(qū)乃至涉及全球的后果，如酸雨區(qū)的擴(kuò)展、海洋污染等。(2)國(guó)際合作的原則：國(guó)際環(huán)保合作必須遵循“共同的但有區(qū)別的責(zé)任”原則，發(fā)達(dá)國(guó)家有義務(wù)率先采取環(huán)保措施，承擔(dān)污染治

13、理費(fèi)用，并將環(huán)保技術(shù)無償或以優(yōu)惠條件轉(zhuǎn)讓給發(fā)展中國(guó)家，這是發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。(3)中國(guó)參與環(huán)境管理國(guó)際合作的主要方式： 3公眾參與【典型例題】閱讀材料，完成下列各題。材料1：2011年5月22日武漢晚報(bào)報(bào)道，國(guó)家今后將餐館、醫(yī)院等場(chǎng)所也納入到“限塑”領(lǐng)域。人們到餐館“打包”、到醫(yī)院和藥店買藥等使用的塑料袋都將有償收費(fèi)。材料2：塑料袋埋在地下要約200年才能腐爛，并且嚴(yán)重污染土壤；如果采取焚燒處理的方式，則會(huì)產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體，長(zhǎng)期污染大氣。(1)實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，有利于()A刺激人們的消費(fèi)B減少“白色污染”C方便人們的生活 D增加商品零售額(2)“限塑令”的實(shí)施有利于節(jié)約我國(guó)

14、的什么資源？(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分析廢棄塑料袋對(duì)環(huán)境造成的影響或危害。(答出三條即可)(4)為減少塑料袋的使用，除了實(shí)行有償使用制度，你還有什么方法解決？參考答案：(1)B(2)石油。(3)若被焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體，污染大氣；若填埋會(huì)影響土壤透氣性，阻礙水循環(huán)和作物根系發(fā)育，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)；若被動(dòng)物誤食會(huì)危及其生命安全；遺棄的塑料袋如沾有污染物，會(huì)成為蚊蠅和細(xì)菌生存、繁殖的溫床，危害人體健康；廢棄塑料袋會(huì)造成水體特別是海洋的污染，影響漁業(yè)，使水質(zhì)惡化。(任選三條)(4)使用可降解塑料制品；提倡綠色消費(fèi)，使用環(huán)保袋；加強(qiáng)宣傳教育，提高環(huán)保意識(shí)；塑料袋循環(huán)使用等。解題指導(dǎo)： 第(1)題，實(shí)施塑料購物袋的有償使用制度，其目的是要減少塑料袋的使