1、圓的面積(二）說課稿 沙后河中心小學 尚海霞尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的內容是圓的面積，這是北師大版六年級上冊第一單元的內容。接下來我將從說教材，說教法學法，說教學流程，說板書設計四個方面闡述我對本課的理解。 一、說教材（首先是說教材）圓是小學數學平面圖形中唯一的曲線圖形。本課是在學生掌握了圓的特征，學習了圓的周長計算公式，以及直線圍成的平面圖形面積的計算公式的基礎上進行教學的，同時它又為后續(xù)學習圓柱、圓錐的表面積及體積打下基礎。在教材編排上，編者根據學生的認知規(guī)律將教材分成了 “認識圓的面積，初步估算圓的面積大小，探究和推導圓的面積的計算公式和公式應用” 四個部分。教學目標：基于對教

2、材的認識，在素質教育背景下的數學教學應以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重，同時也要強化應用意識，剛進入六年級的學生只具備一定的形象思維能力，抽象思維還不完備。所以根據新課標的要求，確定教學目標如下： 1. 1、知識目標 （1）進一步掌握圓面積的計算公式，并能正確地計算圓面積。 （ 2）利用圓的面積公式解決實際問題 2、能力目標 進一步培養(yǎng)學生合作探究、分析概括的能力，逐漸形成抽象思維能力。3、情感目標 通過實例引入，讓學生體驗數學來源于生活，又服務于生活；向學生展示生動活潑的數學天地，喚起學生自主學習數學的興趣，使全體學生積極參與探索，在參與中體驗成功的樂趣。 教學重點：能夠正確運用圓的面積公式并計

3、算簡單問題 教學難點：利用圓面積公式解決實際問題 二、說教法、學法 教法：根據六年級學生年齡特點和心里特征，以及他們現有的知識水平，我采用啟發(fā)式教學的方法，給學生提供充分從事數學活動的機會；結合小組合作交流的形式，讓盡可能多的學生能夠主動參與到學習過程中。 學法指導：通過實例引導學生關注身邊的數學，使學生體會到觀察、歸納、等數學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。三、說教學流程學 案導 案個 案預習案1.已知圓的半徑，求圓的周長：（C=2r)2.已知圓的直徑，求圓的周長：（C=d)3.已知圓的周長，求圓的半徑: (r=C2)4.已知圓的周長，求圓的

4、直徑：（d=C)5.已知圓的半徑，求圓的面積：（S r 2）6.已知圓的直徑，求圓的面積：r= S r 27.已知圓的周長，求圓的面積 （r=C2) S r 2） 一、揭題：這節(jié)課我們就學習已知圓的周長求圓面積的計算。探究案探究（一）量的圓形羊圈的周長是125.6米，這個羊圈的面積是多少平方米？ 半徑： 面積：探究二：一個圓形花壇的直徑是10米，需在這個花壇的周圍鋪一條2米寬的水泥路，如果每平方米用水泥20千克，鋪這條小路一共需要水泥多少千克？（友情提示：要求需要水泥多少千克必須知道小路的 ，這條小路是一個 ，所以可以先求出這條小路的 ）？ 內圓的半徑是： 外圓的半徑是： 我是這樣計算的： 2、 探究長已知圓的周長求圓面積的計算提示，要求需要水泥多少千克必須知道小路的半徑，這條小路是一個圓環(huán)，所以可以先求出這條小路的面積。訓練案1、一個足球運動場如下圖，兩端是半圓形，中間是長方形。這個運動場的面