1、第一節(jié) 種子的萌發(fā)【教學目標】知識與技能1、說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2、描述種子萌發(fā)的過程。3、探究種子萌發(fā)所需要的外界條件。4、嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率過程與方法培養(yǎng)學生的探究能力和參與、合作、競爭意識。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生愛護植物的情感。體驗自主探究獲得知識的樂趣?！窘虒W重難點】重點：組織好兩個探究活動（種子萌發(fā)條件和測定種子發(fā)芽率）難點：組織好兩個探究活動（種子萌發(fā)條件和測定種子發(fā)芽率）【導學過程】【情景引入】由古詩“春種一粒粟，秋收萬顆子” “鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”引入?！咀灾魈骄俊繉W習提綱：1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？2、種子萌

2、發(fā)的自身條件是什么？3、種子是如何萌發(fā)的？【合作探究】一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1、利用下面的一些現(xiàn)象嘗試作出 種子萌發(fā)所需要的條件 的假設：許多作物在春天播種，天寒地凍不能播種。說明種子萌發(fā)需要 在播種前往往要在地里澆一些水，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕又容易使種子霉爛。說明種子萌發(fā)需要 播種前要松土，使土壤中有充足的空氣。說明種子萌發(fā)需要 2、設計實驗來檢驗你的假設。（參考課本8991頁內容）材料：植物種子40粒左右、4個帶蓋罐頭瓶、1個小勺、8張餐巾紙等思考：在每個瓶內放 張餐巾紙和 個豆子，才能保證變量的唯一性 對照下表寫出各瓶所處的環(huán)境條件：（如：溫暖、有水、有

3、空氣等）1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶擰緊瓶蓋倒入少量清水，使脫脂棉濕潤，然后擰緊瓶蓋倒入少量清水，使脫脂棉濕潤，然后擰緊瓶蓋倒入較多清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋2341置于200C環(huán)境的櫥柜中置于200C環(huán)境的櫥柜中放在低溫處（如冰箱內）置于200C環(huán)境的櫥柜中你推測幾天以后， 號瓶里的種子能發(fā)芽（試在瓶中畫出）1-2對照說明種子萌發(fā)需要 3-2對照說明種子萌發(fā)需要 4-2對照說明種子萌發(fā)需要 3、討論和完善計劃。對照實驗中，把能表現(xiàn)出預期效果的一組稱為實驗組，而不能成功的一組為對照組。如本實驗中，實驗組為 號瓶內的種子，其它組都是對照組。每一組對照實驗中，只有 個條件不同，其它的條件 應

4、挑選什么樣的種子？ 4、實施計劃。課下找一些家里有的種子（如豆子、花生）來做此實驗，看能不能發(fā)出自己的“豆芽”？并與外面的豆芽進行比較，哪個更好吃。5、得出結論。種子萌發(fā)需要的外界條件為：二、種子萌發(fā)的自身條件1.種子必須是 、 、 、 。2.在捧著空花盆的孩子的故事中，那個孩子種下國王給他的種子后，為什么種子沒有萌發(fā)？這說明了什么條件？3.把大米和豆瓣種到土壤中，能長出幼苗嗎？為什么？三、種子萌發(fā)的過程1.閱讀課本P92最后一段，描述種子萌發(fā)的過程。當一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收 。 或 中的營養(yǎng)物質轉運給 、 、 。隨后， 發(fā)育，突破種皮，形成 ; 伸長， 發(fā)育成芽； 發(fā)育成 和 。2.探究

5、：測定種子的發(fā)芽率閱讀課本P92-93探究“測定種子的發(fā)芽率”通過實驗小組的展示討論完成以下問題：（1） 不能對檢測對象逐一檢測時可采用什么辦法？（2）什么叫抽樣檢測？抽樣調查？（3）進行抽樣檢測時，應注意哪些問題？（4）怎樣計算發(fā)芽率？（5）測發(fā)芽率能否用3-5粒種子或把一袋種子都用上或挑幾粒大的種子？a、可以采用 的方法。b、三五粒種子的偶然性誤差太 。應用 粒種子測定。c、“挑個大的種子”會帶上 因素，而失去抽樣的 性。d、你設計的測定方案 【課堂小結】這節(jié)課你收獲了什么？【練習設計】1、儲存中的農作物種子一般不會發(fā)芽，最主要的原因是 （ ）A 缺乏營養(yǎng) B 種子死亡 C 缺乏水分 D 溫度太低2、種子萌發(fā)時，最先伸長突破種皮的是 ( ) A子葉 B胚芽 C胚乳 D胚根3、某生物實驗小組的同學們進行小麥發(fā)芽實驗，共用了250粒種子，其中沒有發(fā)芽的種子共有10粒，該實驗小組種子的發(fā)芽率是（ ） A.90% B.95% C. 96% D.98%4、下列四粒玉米種子的不同部位受到了損傷（陰影部位），在條件適宜的情況下，一定不會萌發(fā)的是（ ） 5、下面是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗結果，請根據表格分析回答問