1、找不到快樂的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】找不到快樂的波斯貓是語(yǔ)文出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第三篇課文。【教材分析】這是一篇童話故事，講的是一只波斯貓向人請(qǐng)教快樂是什么滋味，燕子說(shuō)銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說(shuō)采花釀蜜是快樂的，青蛙說(shuō)捕捉害蟲、保護(hù)莊稼是快樂的，波斯貓覺得這些都沒有什么快樂，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文借這一故事告訴人們，依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，服務(wù)別人，奉獻(xiàn)社會(huì)，才是最快樂的?！緦W(xué)情分析】低年級(jí)的學(xué)生都很喜歡讀童話故事，本課正是童話故事。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。上學(xué)期學(xué)生學(xué)過幾篇童話故事的課

2、文，再加上本文還配有精美的插圖?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)思路】教學(xué)本課重點(diǎn)抓住兩個(gè)問題：（1）波斯貓為什么找不到快樂？（2）你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。教學(xué)中充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。通過朗讀，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒有快樂的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)、能力目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字

3、，會(huì)寫8個(gè)字及4個(gè)詞語(yǔ)。（2）分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。 2、情感目標(biāo)通過朗讀，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒有快樂的。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字及4個(gè)詞語(yǔ)。分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。 難點(diǎn)：使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒有快樂的?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)】1、教法設(shè)計(jì)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尊重學(xué)生的好奇心和求知欲，充分

4、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的“情境教學(xué)法”和“自主識(shí)字法”。 在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。教學(xué)中充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。2、學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知水平，運(yùn)用“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、議一議、想一想、畫一畫、講一講、演一演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動(dòng)中主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)做到，讀課文10遍，用序號(hào)標(biāo)出課文自然段。2、教師準(zhǔn)備：多

5、媒體課件、課文插圖、小動(dòng)物的頭飾。田字格、生字、詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【教學(xué)過程】第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念情境導(dǎo)入1、情境導(dǎo)入：課件播放。2、板書課題：找不到快樂的波斯貓3、我會(huì)讀：課件逐步出示帶音節(jié)的生字；無(wú)音生字；詞語(yǔ)1、欣賞動(dòng)畫。2、齊讀課題兩遍。3、開火車讀生字、詞語(yǔ)。領(lǐng)讀；開火車讀。欣賞動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文角色體驗(yàn)1、出示自學(xué)指南一：（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，用序號(hào)標(biāo)出課文自然段。（2）課文寫了哪幾種小動(dòng)物的對(duì)話，請(qǐng)你用“”畫出動(dòng)物名稱的詞。2、學(xué)生自讀課文。過渡：不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問了誰(shuí)了呢？3、出示自學(xué)指南二（

6、1）讀課文，用“”畫出燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話，用“”畫出波斯貓說(shuō)的話。（2）討論交流，燕子、蜜蜂、青蛙的快樂各是什么？波斯貓為什么找不到快樂？你認(rèn)為快樂是什么？4、讓學(xué)生讀23自然段。投影出示：波斯貓?jiān)鯓訂?？燕子怎樣回答？波斯貓?jiān)鯓诱f(shuō)？用“”畫出燕子的話，用“”畫出波斯貓說(shuō)的話。讓學(xué)生根據(jù)提示有感情地朗讀。5、燕子為什么很快樂？燕子是怎么想的？板書：燕子（圖片）造泥窩6、你有怎樣的體會(huì)？想象一下燕子是怎樣一口一口造泥窩的？此時(shí)此刻你想對(duì)燕子說(shuō)什么？過渡：燕子是從一口一口銜泥感受到快樂，那么蜜蜂又是從哪感受到快樂呢？請(qǐng)讀課文4-6自然段。7、讓學(xué)生讀4-6自然段。提示：波斯貓?jiān)鯓訂?？蜜蜂怎樣回?/p>

7、？波斯貓?jiān)鯓诱f(shuō)？課件出示： “忙忙碌碌”是什么意思？“千千萬(wàn)萬(wàn)”說(shuō)明了什么呢？波斯貓為什么認(rèn)為蜜糖有什么了不起？（讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解并分角色朗讀）。 過渡：那么青蛙的快樂又是什么呢？請(qǐng)讀課文7-9自然段。8、指名分角色朗讀79自然段。體會(huì)：青蛙為什么覺得捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是最大的快樂？。板書：青蛙（圖） 捉害蟲過渡：波斯貓同意燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話，你從哪里看出來(lái)？9、指名讀第10自然段。10、引讀：波斯貓聽了他們的話非常失望，夾著尾巴邊走邊嘆氣讀到這里你知道了文章告訴我們什么呢？（板書：勞動(dòng)能夠創(chuàng)造快樂）11、提問：讀了課文，“我”知道了什么？還有什么要請(qǐng)教大家的？1. 讀自學(xué)提綱。2、一邊讀

8、文，一邊用“”畫出動(dòng)物名稱的詞。3、讀自學(xué)指南4、朗讀2至3自然段，再看課件，思考問題，以疑問、瞧不起的語(yǔ)氣讀波斯貓的話；以高興的語(yǔ)氣讀燕子的話讀出高興的語(yǔ)氣。5、看圖后討論、交流并回答6、讀句子并說(shuō)一說(shuō)。7、自學(xué)46自然段，根據(jù)老師提示以各種形式的讀，圈出重點(diǎn)詞。交流自學(xué)情況。8、分角色朗讀79自然段，體會(huì)青蛙的快樂。9、個(gè)別讀、小組讀10、踴躍發(fā)言。11、談體會(huì)。通過學(xué)生自讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知。讀課文2-3自然段。對(duì)燕子和波斯貓的對(duì)話進(jìn)行細(xì)讀，教給學(xué)生理解課文的方法。通過讓學(xué)生用“AABB”式的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話豐富語(yǔ)言積累。進(jìn)而理解蜜蜂采花釀蜜的辛苦。再讀課文總結(jié)品味1、課件出示：

9、波斯貓的三句話。請(qǐng)你認(rèn)真的讀一讀并想一想，為什么別人眼中的快樂波斯貓卻不快樂呢？2、你明白快樂是什么呢？你的快樂又是什么呢？3、多媒體出示兒童歌曲勞動(dòng)最光榮。并說(shuō)一說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么？你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂？4、課件出示感悟：1、 讀一讀，想一想。說(shuō)一說(shuō)。2、 說(shuō)一說(shuō)。談體會(huì)。3、 跟著唱。再說(shuō)一說(shuō)。4、讀一讀。本冊(cè)閱讀教學(xué)仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。分角色有感情地朗讀課文，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。鞏固練習(xí)1、課件出示填空：燕子覺得（ ）很快樂，蜜蜂覺得（ ）特別快樂，青蛙覺得（ ）是最大的快樂，使“我”明白了（ ）才是真正的快樂。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 燕

10、子說(shuō)：“我 ，造好了 ， 覺得很快樂。”（2） 蜜蜂說(shuō)：“我從 ，覺得特別快樂?！保?） 青蛙說(shuō)：“ 是我最大的快樂！”。拓展延伸說(shuō)話練習(xí)1、把自己生活中快樂的事講給爸爸媽媽聽。2、續(xù)編故事找到了快樂的波斯貓。1、潤(rùn)色故事，準(zhǔn)備回家講給爸爸媽媽聽。2、編故事，討論交流。通過給爸爸媽媽講故事、續(xù)編故事找到了快樂的波斯貓，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)文章的理解，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的?？偨Y(jié)波斯貓為什么找不到快樂呢？通過本課的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麩o(wú)所事事，生活無(wú)聊空虛，所以感受不到快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙則從自己辛勤的勞動(dòng)中品嘗著快樂。說(shuō)明勞動(dòng)才能創(chuàng)造快樂，獲取快樂。板書設(shè)計(jì)11、找不到快樂的波斯貓燕子 造泥窩蜜

11、蜂 釀蜜糖青蛙 捉害蟲感悟：勞動(dòng)能夠創(chuàng)造快樂【教學(xué)反思】 找不到快樂的波斯貓是一篇童話故事。說(shuō)的是一只波斯貓不知道快樂是什么滋味。于是分別向燕子、蜜蜂和青蛙請(qǐng)教快樂是什么？可是不同的人對(duì)快樂的說(shuō)法都不一樣。波斯貓覺得他們所說(shuō)的都沒有什么快樂的，它非常失望，仍然為找不到快樂而衰嘆。課文借這一故事告訴我們，依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，服務(wù)別人，奉獻(xiàn)社會(huì)，才是最快樂的。 在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采用以下幾點(diǎn)方法：1、情境導(dǎo)入，欣賞波斯貓的動(dòng)畫，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚。2、以讀為主，探究分析，讀中感悟，指導(dǎo)朗讀。所以本課我就讓學(xué)生通過有目的性的自

12、讀、小組讀、個(gè)人讀、男女賽讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生通過充分的朗讀來(lái)理解燕子銜泥造窩、蜜蜂采蜂釀蜜、青蛙捉蟲保衛(wèi)莊稼的辛苦。體會(huì)他們快樂，明白波斯貓為何不快樂及“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句意，深入感悟文中的情感。學(xué)生讀得好說(shuō)得更好，一位女生說(shuō)，她從“一口一口”體會(huì)到燕子銜泥造窩的辛苦，盡管辛苦，但燕子感覺很快樂。學(xué)生會(huì)用“軟綿綿”這樣的ABB格式的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。4、寓教于樂。通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白“勞動(dòng)創(chuàng)造了快樂”的道理，問學(xué)生：你的快樂是什么？學(xué)生分別回答后，緊接著播放勞動(dòng)最光榮兒童歌曲，師生同唱。進(jìn)一步使學(xué)生感受學(xué)習(xí)就是一種勞動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受著快樂。5、通過分角色朗讀課文加深學(xué)生對(duì)課文的理解。他們上臺(tái)戴著頭飾表演得真精彩。6、在學(xué)生理解“千千萬(wàn)萬(wàn)”這個(gè)詞時(shí)，教師出示資料補(bǔ)充：一滴蜂蜜需要一只蜜蜂在1500朵花間飛十個(gè)來(lái)回才能釀成；一只青蛙一天捉70多只