1、石門中學(xué)賀建豪,第11課 法國大革命,內(nèi)容提要 一、巴黎人民攻占巴士底獄 二、人權(quán)宣言的頒布 三、拿破侖帝國,石門中學(xué)賀建豪,互助學(xué)，了解革命過程,1、原因： 2、開始時間和標(biāo)志： 3、重要人物： 4、法律文件： 5、簡單經(jīng)過： 6、歷史意義：,法國的封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展,1789年7月，巴黎人民攻占巴士底獄,拿破侖,人權(quán)宣言、拿破侖法典,為資本主義發(fā)展開辟了道路，沉重打擊了歐洲封建勢力，有力的推動了 歐洲 資產(chǎn)階級革命及 拉丁美 洲民族解放運動。,石門中學(xué)賀建豪,簡單經(jīng)過,1、1789年7月，巴黎人民攻占巴士底獄，革命爆發(fā)。 2、1789年8月，制憲會議頒布人權(quán)宣言。 3、179

2、9年11月，拿破侖發(fā)動政變，奪取政權(quán)。 4、1804年，拿破侖建立“法蘭西第一帝國”。 5、1814年， “法蘭西第一帝國”覆滅。,石門中學(xué)賀建豪,仔細(xì)讀，理解人權(quán)宣言,1、人權(quán)宣言是哪個國家的法律文件？哪一年由什么機(jī)構(gòu)頒布？ 2、人權(quán)宣言的內(nèi)容主要有哪些？ 3、人權(quán)宣言的頒布有何意義？,法國，1789年，制憲會議,A、法律面前人人平等 B、私有財產(chǎn)神圣不可侵犯,人權(quán)宣言是法國大革命的綱領(lǐng)性文件，核心內(nèi)容是 人權(quán) 和 法治 ，它否定了 封建專制 和 封建等級制度 ，具有重大的歷史意義。,石門中學(xué)賀建豪,齊討論，評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭,一方面，打敗“反法同盟”，維護(hù)了革命成果，擴(kuò)大了革命影響； 另

3、一方面，對被占領(lǐng)地區(qū)的奴役和掠奪，激起了當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯?，?dǎo)致帝國覆滅。,石門中學(xué)賀建豪,作比較，明確法國大革命的歷史意義,與英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭比較，明確法國大革命的歷史意義。,石門中學(xué)賀建豪,多練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果,1、人權(quán)宜言的進(jìn)步意義主要體現(xiàn)在（ ） A提出在法律面前人人平等 B宣傳人生來是自由的，在權(quán)利上是平等的 C宣布私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的 D要求摧毀君主專制和封建等級制度的思想,D,石門中學(xué)賀建豪,2、下列關(guān)于權(quán)利法案和人權(quán)宣言的表述，不正確的是（ ） A都是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物 B都體現(xiàn)了反對封建專制的要求 C都維護(hù)了資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟(jì)利益 D都確立了資產(chǎn)階級的君主立憲制

4、,D,石門中學(xué)賀建豪,3、確立資本主義立法規(guī)范的法律文件是（ ） A權(quán)利法案 B獨立宣言 C人權(quán)宣言 D拿破侖法典,D,石門中學(xué)賀建豪,4、下列發(fā)生在法國資產(chǎn)階級革命期間的歷史事件，按時間先后順序排列，正確的是( ) 通過人權(quán)宣言 攻占巴士底獄 建立共和國 建立法蘭西第一帝國 A B C D,C,石門中學(xué)賀建豪,5、評價歷史人物是歷史學(xué)科能力要求之一。華盛頓、拿破侖作為資產(chǎn)階級政治家，其歷史作用的相同之處是( ) A贏得了民族獨立 B. 維護(hù)了國家的統(tǒng)一 C打擊了歐洲封建勢力 D推動了資產(chǎn)階級民主政治進(jìn)程,D,石門中學(xué)賀建豪,6、十七、十八世紀(jì)，英美法三國資產(chǎn)階級革命的共同意義有( ) 都推翻了外國殖民統(tǒng)治 都建立了資本主義制度 都建立了君主立憲政體 都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展 A B. C D,C,石門中學(xué)賀建豪,【拓展訓(xùn)練】閱讀下列材料,材料一：人權(quán)宣言宣稱人們生來自由、權(quán)利平等，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，體現(xiàn)了反對君主專制和封建等級制度的思想。 材料二：提倡民主，反對專制；提倡科學(xué)，反對愚昧；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。 請回答： （1）、材料一提出的