1、小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇） 小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇） 作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是為大家收集的小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 1、通過(guò)口語(yǔ)交際的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周?chē)氖挛?，并提高他們有序、通順地表達(dá)的能力。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。 能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言 1、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀察對(duì)象，進(jìn)行較為全面、細(xì)致

2、地觀察。 2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫(huà)成一幅畫(huà)。 3、教學(xué)課件。 （一）談話(huà)導(dǎo)入 出示一幅春景圖，提問(wèn)：這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)其實(shí)，春姑娘去已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過(guò)春姑娘的腳印了，你們找到了嗎我們今天就來(lái)交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題：春天的發(fā)現(xiàn)） （二）通過(guò)回憶自己的觀察實(shí)踐，總結(jié)觀察方法。 1、你去了什么地方找春天（田野、學(xué)校、公園） 2、你觀察了什么景物找到了春天（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個(gè)公園，一片樹(shù)林或者是一棵樹(shù)、一盆花都可以作為觀察對(duì)象。觀察既要注意整體，也要注意局部。） 3、確定了觀察對(duì)象后又是怎么觀察的（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽(tīng)，既要

3、注意形狀，又要注意顏色，氣味等。） （三）交流春天的發(fā)現(xiàn)。 1、課件出示評(píng)價(jià)方法： （1）明確目標(biāo) 展示自己的圖畫(huà)，然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的春天氣息，以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。 （2）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。 一是語(yǔ)言。聽(tīng)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語(yǔ)是否恰當(dāng)。 二是思路。說(shuō)話(huà)的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。 三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。 2、小組討論。 組織學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，

4、可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。 3、全班交流、評(píng)議。 （1）讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)自己的意思。如，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密，我感受到什么 （2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議?？梢詮陌l(fā)言者的語(yǔ)言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。 4、教師播放錄象，對(duì)學(xué)生沒(méi)有觀察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。 （四）拓展延伸 1、交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞、句、古詩(shī)。 2、請(qǐng)你寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才交流的詞、句、古詩(shī)，寫(xiě)在練習(xí)本上。 3、指名朗讀所寫(xiě)段落，師

5、生評(píng)價(jià)。 （五）布置作業(yè) 1、把自己在這節(jié)課上的所見(jiàn)所聞、所思所想一下，為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。 2、課下繼續(xù)觀察春天景物的特點(diǎn)，并用自己的畫(huà)筆描繪下來(lái)。 （六）升華情感 同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來(lái)唱一首歌，那就是音樂(lè)第二課春來(lái)了。 1學(xué)生表演 爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙！（吸了一口，咳嗽。） 穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？ 爺：什么日子？ 穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。 爺：誰(shuí)規(guī)定的？誰(shuí)能管了全世界？ 穎： _規(guī)定的。 爺： _能管了咱們中國(guó)？ 穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了

6、！ 爺：沒(méi)事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳就是有點(diǎn)小咳嗽。 穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。 爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。 2提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺？ 3讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。 4師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。 1小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺在小組內(nèi)討論、表演。 2全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。 1小組交流。 師：剛才大家?guī)头f

7、解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文5年下口語(yǔ)交際習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)。遇到類(lèi)似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。 2模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。 3全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好 1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。 2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙

8、時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ) 3、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。 1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)。 2、能大致說(shuō)清楚要求。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)？ 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見(jiàn)對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開(kāi)它那美麗的尾巴，然后問(wèn)：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒(méi)有理它，孔雀以為它聽(tīng)不見(jiàn)，又問(wèn)了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過(guò)渡：生活中，我們常常會(huì)遇到

9、一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙” 2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎 預(yù)設(shè)： 生1：會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀！） 生2：不會(huì)。（為什么預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒(méi)有先跟老牛打招呼。沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)，沒(méi)有用商量的語(yǔ)氣）師小結(jié)：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢指名說(shuō)（請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問(wèn)問(wèn)老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛

10、）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱(chēng)呼：牛伯伯。禮貌用語(yǔ)：您好?。?師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問(wèn)路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難 老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI(mǎi)課外書(shū)。你們知道去哪里買(mǎi)嗎（書(shū)店）你知道書(shū)店怎么在哪里嗎 預(yù)設(shè)： 生1：知道。（看來(lái)你肯定經(jīng)常去書(shū)店看書(shū)，真棒?。?生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：?jiǎn)柊职謰寢尅⒉槭謾C(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙（陌生人） 現(xiàn)在，你要自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，但是不知道書(shū)店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙。該怎么辦呢誰(shuí)來(lái)演一演師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委 師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說(shuō)，這位同學(xué)表演

11、得怎么樣？預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會(huì)幫忙（剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗苡卸Y貌。他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。）？ 預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙（他問(wèn)路的時(shí)候沒(méi)有禮貌。他說(shuō)話(huà)的聲音太小了。眼睛沒(méi)有看著對(duì)方。） 師小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇，說(shuō)話(huà)要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè)意幫助你。大家明白了嗎 有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫他們吧 1、出示情境（課本插圖）：A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)小樹(shù)。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用?？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該

12、怎么說(shuō)呢B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過(guò)，你可以請(qǐng)她幫忙把球扔過(guò)來(lái)嗎？ 2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫(xiě)的句子哦 PPT出示參考句式： 我能_嗎 請(qǐng)你_好嗎 _可以嗎 真是太感謝你啦??？因?yàn)槟愕膸椭?，我_。謝謝！ 3、指名進(jìn)行表演。 預(yù)設(shè)：情境表演A： 生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎 生2：可以啊，你拿去用吧。 生1：（作拿筆涂色狀） 生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。 生2：（接過(guò)筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說(shuō)話(huà)聲音要小一點(diǎn)?？赡軟](méi)有表達(dá)感謝，或者是單純說(shuō)謝

13、謝，感謝的話(huà)可以更豐富。如果演得不好，可以重新來(lái)一遍。）？情境表演B： 生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)） 生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò) 生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。 生2：小弟弟，有什么事請(qǐng)說(shuō)吧 生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎 生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作） 生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。 生2：不用謝！你去玩吧。 預(yù)設(shè)：（用禮貌稱(chēng)呼，把需要幫什么忙說(shuō)清楚。注意符合生活情境）在引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝 1、在生活中，你還遇到過(guò)什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的 2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎 師生共同總結(jié)： 1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。 2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌 3、要把自己的要求說(shuō)清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 4、