1、書本里的螞蟻教學(xué)目標(biāo)參考教案?jìng)€(gè)人教案 情境引入你們都見過螞蟻嗎？說說它留給你什么印象啊。板書書本里的螞蟻，看到這個(gè)題目你想知道什么？展示目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，了解課文為你的大概內(nèi)容自學(xué)文本自讀課文，自學(xué)生字詞，初步感知內(nèi)容。帶著自己的疑問，認(rèn)真地自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。交流研討1.查生字、生詞的自學(xué)情況。學(xué)生自己交流記字方法；用各種形式理解文中詞語(yǔ)。（如：“花蕊”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解?！瓣惻f”、“密密麻麻”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解?！芭俊?、“喂”等通過動(dòng)作體會(huì)理解。）2.說說這篇童話主要講了一個(gè)什么故事？3.交流初讀的感受。二讀文本，交流研討深入文本

2、，朗讀感悟、表演體驗(yàn)。 1小螞蟻是怎樣跑到書本里的呢？讓我們一起走進(jìn)故事中。2師以第一自然段為例，指導(dǎo)朗讀的方法：像講故事一樣娓娓道來(lái)。啟發(fā)借助文字想象畫面，讀相關(guān)句子時(shí)仿佛聽到了什么，眼前看到了什么。帶著自己獨(dú)特的感受和心情走進(jìn)故事中來(lái)。（生范讀或師范讀）3來(lái)到書本里的小螞蟻究竟發(fā)生了哪些有趣的事呢？抓住人物對(duì)話，相機(jī)邊讀邊指導(dǎo)進(jìn)入情境，分角色表演朗讀，展示個(gè)性化閱讀。（抓住“當(dāng)然”、“細(xì)碎”、“奇怪極了”、“不好意思”、“挺樂意”等地方感悟、體會(huì)著讀出自己的獨(dú)特情感。）4字說自己太傻了，現(xiàn)在它們的生活什么樣？角色扮演書中的字，學(xué)著小螞蟻串門、跳舞的情景，體會(huì)書本里的字和小螞蟻的快樂。5會(huì)走

3、路的字會(huì)讓舊書發(fā)生怎樣的變化呢？做一個(gè)文字小游戲，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)會(huì)走路的字帶給這本書每天的新奇變化。從而讓學(xué)生對(duì)文字的生命力有一種新感覺。質(zhì)疑答疑。1讀完故事，你認(rèn)為書本里的螞蟻指的是誰(shuí)？為什么？2你喜歡書本里的螞蟻嗎？你想對(duì)它說些什么？ 專項(xiàng)訓(xùn)練把我們生活中的所見所聞所感所獲記下來(lái)，也可以大膽創(chuàng)造，編寫出你獨(dú)特的童話故事，（自由寫作）課堂小結(jié)學(xué)了本文，你有哪些感受和體會(huì)要和同學(xué)們共同分享？請(qǐng)你說一說。綜合訓(xùn)練對(duì)不同時(shí)代的人們童年生活想進(jìn)一步了解的，可以通過收集老照片、珍藏的小物件、閱讀相關(guān)的作品等，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次講述“童年、童趣”的語(yǔ)文主題活動(dòng)課。情境引入 授課時(shí)間 年 月 日展示目標(biāo)自學(xué)文本交流研討