1、,滑輪組,教科版 六年級(jí)科學(xué)上冊(cè),要把鋼材、木料、水泥等運(yùn)到樓上通常會(huì)怎樣做呢？,想一想,一、認(rèn)識(shí)滑輪組,不管是在城市還是在農(nóng)村，都有許許多多的建筑工地?，F(xiàn)在去“參觀(guān)”一下建筑工地，我們有什么發(fā)現(xiàn),看看汽車(chē)起重機(jī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？,定 滑 輪,動(dòng) 滑 輪,滑 輪 組,定滑輪：,不能省力，但改變了用力的方向。,動(dòng)滑輪：,能省力，但不能改變用力的方向。,能否把定滑輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)組合起來(lái)，使它們既省力又能改變用方向呢？,滑輪組,試一試：怎樣連線(xiàn)？,把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，構(gòu)成滑輪組。,二、研究滑輪組的作用,1.組裝一個(gè)滑輪組,2. 這三個(gè)滑輪組有什么不同？,1,2,3,多種組裝方法,繩子的自

2、由端最后必通過(guò)每一個(gè)的滑輪。,實(shí) 驗(yàn) 要 求,1、成員分工。 2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。 4、交流：說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。,探究1,任選一種連接方法，用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組裝一個(gè)簡(jiǎn)單滑輪組，研究滑輪組的作用。,研究滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（一）,滑輪組能改變力的方向，而且能省力。,探究1,如果增加滑輪組的滑輪數(shù)量，用力大小會(huì)怎么變化呢？,探究2,滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（二）,探究2,滑輪組的組數(shù)越多，就越能省力。,生活中的滑輪,電梯中的滑輪組,有趣的游戲,我們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎樣解釋這種現(xiàn)象？,用受力分析法解釋,F1,F2,F2,7F2= F1,F2=F1

3、/7,定滑輪,動(dòng)滑輪,科學(xué)概念,定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。,想一想： 滑輪組的組數(shù)越多，是不是越省力？ （1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組合在一起為1組）,滑輪組在生活中的應(yīng)用,移動(dòng)式起重機(jī),一、填空,1、把動(dòng)滑輪和定滑輪組合起來(lái)使用， 就構(gòu)成了（ ）。,滑輪組,2、滑輪組合結(jié)合了動(dòng)滑輪和定滑輪的優(yōu)點(diǎn)，既能 （ ），又能（ ）。,省力,改變力的方向,3、滑輪按組裝方式不同，可分為（ ）、（ ）、（ ）。,滑輪組,定滑輪,動(dòng)滑輪,4、滑輪組的動(dòng)滑輪越多，就越（ 。,省力 ）,搶答題,二、選擇題,1、把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了（ ）。 A. 定輪組 B. 動(dòng)輪組 C. 滑輪組,2、滑輪組由( )等幾部分組成。 A. 定滑輪、動(dòng)滑輪和繩子 B. 幾個(gè)動(dòng)滑輪和繩子 C. 幾個(gè)定滑輪和繩子,3、起重機(jī)用（ ）吊起重物。 A. 定滑輪 B.動(dòng)滑輪 C. 滑輪組,4、滑輪組的滑輪個(gè)數(shù)是（ ）。 A. 一定是1 B. 一定是2 C.2個(gè)或2個(gè)以上,C,C,C,A,1、人站在二樓陽(yáng)臺(tái)上，要將樓下700N的重物拉上來(lái)，繩子的最大承重是300N，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)滑