1、名校名 推薦第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第 14 課明朝的統(tǒng)治知 | 識(shí) | 目| 標(biāo) | 我 | 明 | 確識(shí)記明朝的建立，歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施，初步理解明朝皇權(quán)加強(qiáng)的影響。認(rèn)識(shí)八股取士是從思想文化上加強(qiáng)專制統(tǒng)治，它禁錮了人們的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展。了解明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。一、明朝的建立右圖人物是明朝開國皇帝朱元璋，你知道他是如何加強(qiáng)統(tǒng)治的嗎？1明朝建立：_年， _稱帝，建立明朝，定都_，他就是明太祖。2推翻元朝：明軍攻占_，結(jié)束了元朝對(duì)全國的統(tǒng)治。二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)1 目的：鞏固統(tǒng)治，強(qiáng)化皇權(quán)。2措施(1) 改革行政機(jī)構(gòu)在地方，取消行中書省，設(shè)立

2、“_”；分封諸子為王，駐守各地。在中央，廢除_制度和中書省，提升六部的職權(quán)；分散兵權(quán)，把大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府。(2) 設(shè)立廠衛(wèi)制度：朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的 _，監(jiān)視官民；后來，明成祖又成立了同類機(jī)構(gòu) _。這兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)” 。3作用：使皇權(quán)高度集中，_ 大為加強(qiáng)。三、科舉考試的變化下圖是明朝時(shí)期的舉子看榜圖，根據(jù)圖中人物的表情，你能猜出他們?cè)谙胧裁磫幔?名校名 推薦1原因：明朝提倡_ _。2命題：嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來自“ _”“_”。3答卷：明朝科舉對(duì)考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由八個(gè)部分組成，其中后四個(gè)部分為主體，每部分要有兩股對(duì)仗的

3、文字，因此稱為“_ ”。4影響：禁錮了思想，應(yīng)試的人成為皇帝旨意的順從者。四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1農(nóng)業(yè)：明代引進(jìn)了原產(chǎn)于_的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。2手工業(yè)： _是明代的絲織業(yè)中心；_是全國的制瓷中心。3商業(yè)： _和 _是全國性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的 _。預(yù)習(xí)反饋快來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點(diǎn)的正誤吧！(1)朱元璋建立明朝，定都北京。()(2)朱元璋廢除了丞相制度和中書省。()(3)明太祖設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠、西廠等廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)。()(4)八股取士有利于社會(huì)的進(jìn)步。()(5)明代引進(jìn)了原產(chǎn)于美國的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。()快學(xué)快記數(shù)字記憶三廢：在地方，

4、取消行中書省；在中央，廢除丞相制度和中書省。兩設(shè)：在地方，設(shè)立三司；設(shè)立由皇帝直接指揮的特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)。2名校名 推薦一改革：改革科舉制度，限定考試內(nèi)容和答卷形式。歌謠巧記元末腐敗發(fā)起義，元璋建明應(yīng)天府。攻占大都元滅亡，強(qiáng)化皇權(quán)改官制。取消行省設(shè)三司，廢除丞相升六部。設(shè)置五軍都督府，錦衣衛(wèi)、東廠設(shè)立。八股取士太呆板，禁錮思想人順從。明朝經(jīng)濟(jì)繼發(fā)展，晉商、徽商都出現(xiàn)。探究點(diǎn)明太祖強(qiáng)化皇權(quán)的原因及影響素材一：明太祖認(rèn)為： “自秦以下，人君天下者，皆不借鑒秦設(shè)相 之患，相從而命之，往往病及于國君者，其故在擅專威福。 ”中國古代史資料選輯素材二：朱元璋在總結(jié)元亡時(shí)說： “主荒臣專，威服下移，由是法度不

5、行，人心渙散，遂至天下大亂。”明史素材三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，洪武十七年(1384 年 ) 九月十四日至二十一日，內(nèi)外諸司奏疏共1660 道，涉及 3391 件事，即朱元璋平均每日要閱讀 207 份奏章、 處理 423 樁政事， 以致“星存而出， 日入而休”仍無法處理好，遇到大事，更深感“密勿論思不可無人”。(1) 根據(jù)素材一、素材二分析，朱元璋強(qiáng)化君權(quán)的主要原因。(2) 結(jié)合素材三及所學(xué)知識(shí)，談?wù)勜┫嘀贫鹊膹U除有何利弊。特別提示(1) 三司，是布政使司 ( 掌管民政和財(cái)政 ) 、按察使司 ( 掌司法 ) 、都指揮使司 ( 掌軍務(wù) ) 。三司的長(zhǎng)官由中央任命。(2) 秦朝確立丞相制度，明太祖朱元璋廢除了存

6、在一千五百多年的丞相制度。名師點(diǎn)睛評(píng)價(jià)明朝科舉八股取士從考試制度來看，明朝采用八股文考試的辦法，是考試規(guī)范化的結(jié)果，增加了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對(duì)以后的考試制度也有借鑒意義。3名校名 推薦八股文內(nèi)容空疏、形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮思想。儒生把考試做官作為自己學(xué)習(xí)的終極目的，應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者。這背離了考試的初衷，敗壞了學(xué)風(fēng)。,課堂小結(jié)課外鏈接山西洪洞大槐樹“問我祖先來何處？山西洪洞大槐樹。問我老家在哪里？山西洪洞老鸛窩。 ” 一棵槐樹怎么就成了億萬人的“故鄉(xiāng)”了呢？事情要追溯到元末明初。元朝末年，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，嚴(yán)重破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。到了明朝初年，我國許

7、多地方，特別是江淮以北大部分地區(qū)呈現(xiàn)出城郭為墟、田地荒蕪的凄涼景象，山東、河南、河北受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞最為嚴(yán)重。明洪武到永樂年間，政府大量從山西南部遷民到上述地區(qū)，當(dāng)年遷民最集中的地區(qū)就是洪洞縣。一、選擇題1如果你是明朝時(shí)的一位地方官員，有事到京城參見皇帝朱元璋，應(yīng)去()a南京b 北京c西安d 洛陽4名校名 推薦2明太祖認(rèn)為， 秦始皇置丞相， 卻很快亡國。 為強(qiáng)化皇權(quán)， 以秦為鑒。明太祖采取的措施是 ( ) a廢除丞相制度，六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)b廢除丞相制度，取消六部c廢除丞相制度，設(shè)立錦衣衛(wèi)d廢除丞相制度，設(shè)立東廠3 明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是()a東廠b 西廠c錦衣衛(wèi)d 內(nèi)閣4明朝君主專制高度強(qiáng)化的突出

8、表現(xiàn)是()a廢行省，設(shè)三司b設(shè)立廠衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu)c廢丞相，權(quán)分六部d建 立內(nèi)閣5七年級(jí)學(xué)生小明對(duì)同學(xué)說：“明朝的官員沒有隱私權(quán)，太恐怖了！”他評(píng)述的是明朝的哪項(xiàng)措施造成的后果 ()a“焚書坑儒”b設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)c八股取士d大興文字獄6明朝時(shí)，科舉考試的命題范圍是()a“四書”“五經(jīng)”b 唐詩c資治通鑒d 宋詞7玉米、 甘薯、馬鈴薯等今天大家熟悉的高產(chǎn)農(nóng)作物其實(shí)是從外國引進(jìn)的。這些農(nóng)作物引進(jìn)中國是在 ()a唐朝b 宋朝c明朝d 清朝8明朝手工業(yè)在前代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心，所產(chǎn)的_暢銷海內(nèi)外()a白瓷b青瓷c五彩瓷d 青花瓷5名校名 推薦二、非選擇題9閱讀材料，回答問題。材料一

9、錦衣衛(wèi)印材料二 東廠偵查緝捕的范圍非常廣，上至官府，下至民間，到處有他們的蹤跡。他們得到消息后，立即密 報(bào)皇帝。因此，事無大小，皇帝都可以知道，在東廠的堂上，還掛著“朝廷心腹”的大匾。材料三 一年一度的科舉考試成績(jī)單出爐，落榜的人垂頭喪氣，痛哭流涕；榜上有名者手舞足蹈，歡天喜地。更有甚者，無論落榜還是上榜，都已瘋瘋癲癲，讓人嘆息。材料四八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者，但四百六十余人也。顧炎武(1) 材料一中的“錦衣衛(wèi)”是明朝哪位皇帝設(shè)立的？(2) 錦衣衛(wèi)和材料二中的東廠都是什么機(jī)構(gòu)？這一機(jī)構(gòu)有何職能？(3) 根據(jù)材料三、材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)明朝科舉八股取士的看法。

10、(4) 上述四則材料反映的實(shí)質(zhì)是什么？6名校名 推薦詳解詳析【自主學(xué)習(xí)】一 1.1368 朱元璋 應(yīng)天府2元大都二 2. 三司 丞相 錦衣衛(wèi) 東廠3君主專制三 1. 尊孔崇儒2四書五經(jīng)3八股文四 1. 南美洲2蘇州景德鎮(zhèn)3北京南京徽商【預(yù)習(xí)反饋】(1) (2) (3) (4) (5) 【要點(diǎn)探究】探究點(diǎn)(1) 相權(quán)威脅皇權(quán)， 吸取元朝滅亡教訓(xùn)，認(rèn)為元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致。(2) 積極方面：有利于解決君相矛盾，加強(qiáng)皇權(quán)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。消極方面：缺少制約皇權(quán)的機(jī)制，容易出現(xiàn)君主獨(dú)裁專制或?qū)е禄鹿賹?quán)?；实壅?wù)繁多，難以應(yīng)付，影響辦事效率。【課時(shí)作業(yè)】1 a2.a3.c4.b5.b6 a 解析 明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”。7 c 解析 明朝時(shí)，引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯等農(nóng)作物。8 d 解析 明朝時(shí)，景德鎮(zhèn)所產(chǎn)的青花瓷暢銷海內(nèi)外。9 (1) 明太祖。(2) 特務(wù)機(jī)構(gòu)。監(jiān)視官民，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。(3) 從考試制度來看，明朝采用八股文考試的辦法，是考試規(guī)范化的結(jié)果，增加了