1、名校名 推薦七上生物導(dǎo)學(xué)案章節(jié)與課題2.2 生物生存的家園 - 生物圈課時安排1課時主備人李曉曼審核人使用人使用日期或周次學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述生物圈為生物生存所提供的條件。2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園。3、增強(qiáng)保護(hù)生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。重點、難點重點：分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園。難點：生物圈及其唯一性，自制生態(tài)瓶的模擬實驗。學(xué)習(xí)過程自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué)：閱讀教材內(nèi)容，并填寫以下內(nèi)容1 、概念：在一定的內(nèi)，與所形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。2 、組成： 生態(tài)系統(tǒng)包括和。生物成分包括、 和，非生物成分包括、等。3 、綠色植物、人和動物、細(xì)菌真菌等微生物分別叫做、。

2、4 、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是，它是地球上所有及其的總稱，它的范圍是海平面以上千米，海平面以下千米。5 、生物圈號實驗說明生物圈是人類和其他生物共同生活的家園。1、 生物圈為生物的生存提供了、等基本條件。2、實驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環(huán)境。學(xué)習(xí)交流與問題研討：（一）、分析生物圈號讀一讀：再讀教材中“生物圈號”，思考并小組討論：找一找：生物圈號由哪些部分構(gòu)成？。2、它為科學(xué)家的生存提供了哪些生存條件？說一說：1、實驗了年多，生物園號中發(fā)生了哪些變化？、“生物圈號” 實驗的失敗給了你什么啟迪？3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要原因嗎？通過“生物

3、圈號”材料的學(xué)習(xí)分析我能得出的結(jié)論。（二）、分析生物圈是生物的家園讀一讀：閱讀教材及相關(guān)資料；填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少的條件？；說一說：、如果這些條件被破壞，后果如何？請聯(lián)系自己的所見所聞，選擇一個人類活動對生物圈的破壞。1名校名 推薦1、 為了保護(hù)生物圈，國際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？議一議：立足于現(xiàn)實生活，我們能為保護(hù)生物圈做些什么呢？（三）、完成概念圖概念為人類生存提供的條件生物圈生物圈號的啟迪練習(xí)檢測與拓展延伸：一 選擇題： 1、水澇時，被淹沒在水下的農(nóng)作物死亡的原因是（）a 缺少空氣b溫度太高c水太多d溫度太低2. 下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）a微山湖b

4、微山湖的所有植c微山湖的所有動物d 微山湖的所有生物3. 為了保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學(xué)工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶離南極，這是因為南極（）a缺乏必要的生活設(shè)施b缺少生產(chǎn)者c沒有消費者d分解者很少4. “我為花草呵護(hù)，花草向我微笑” ，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。 “花草”在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是a消費者b.生產(chǎn)者c分解者d非生物部分5. 生 物圈是所有生物的家。它的范圍包括a大氣圈、水圈、巖石圈b大氣圈的下層、水圈、巖石圈c大氣圈的下層、水圈的上層、巖石圈d大氣圈的下層、整個水圈、巖石圈的上層二、非選擇題請據(jù)圖回答下列問題：（ 1 ）圖中的綠色植物利用太陽的光能，制造，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。（ 2 ）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子， 而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。（ 3）圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，通過、可以看出，它們的生活依賴于動植物遺體中的；通過可以看出，動植物