1、名校名 推薦八年級(jí)生物學(xué)法指導(dǎo)怎樣才能學(xué)好生物呢？我們首先要對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn)有一定的了解：生物學(xué)還是一門實(shí)踐性的學(xué)科與我們的生活聯(lián)系非常密切，只要我們細(xì)心留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活很多問(wèn)題都涉及到生物的知識(shí)，都能用生物課上學(xué)到的知識(shí)去解決這些問(wèn)題。此外生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)很重要， 雖然我們條件有限很多實(shí) 驗(yàn)都無(wú)法做，但課本上的實(shí)驗(yàn)大家要重視起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)課本的實(shí)驗(yàn)我們要掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法；同時(shí)生物也屬于理科，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要非常注重理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶、理解的基礎(chǔ)上去做題目。了解了生物學(xué)科的特點(diǎn)后，我們來(lái)談?wù)勗鯓訉W(xué)好生物這一科。生物學(xué)科的學(xué)習(xí)大體上也要從預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)、 作業(yè)總結(jié)這幾方面有

2、規(guī)律地進(jìn)行，下面我將從這幾個(gè)方面跟同學(xué)們一起談?wù)勎业囊恍┛捶?。一、第一步要預(yù)習(xí)好為什么要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)的目的是弄清新學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，初步確定重點(diǎn)， 找出疑難處。這樣，上課就能做到心中有數(shù)，有的放矢，效率就高。怎樣做好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)呢？預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)， 將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái)。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)， 為下一步聽(tīng)課奠定基礎(chǔ)， 聽(tīng)課時(shí)自己預(yù)習(xí)時(shí)候弄懂知識(shí)會(huì)加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題，就是聽(tīng)講的重要內(nèi)容， 一定要當(dāng)堂弄清楚

3、。 對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，課堂上如果老師講到了，要認(rèn)真聽(tīng)，如果老師沒(méi)有講到，一定要向老師問(wèn)清楚。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，還要特別注意課本的插圖。 許多生物學(xué)信息， 如果單單用文字表達(dá)是很難表達(dá)清楚的，它需要用圖片來(lái)表達(dá)。而圖片的特點(diǎn)是容量大、 鮮明性、直觀性強(qiáng)， 因此便于同學(xué)們理解，也大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化記憶的效果。我們的課本提供了大量插圖，這些插圖信息量大、覆蓋面廣，幾乎涵蓋了所有的知識(shí)點(diǎn)。而這些插圖既是重點(diǎn)、難點(diǎn)，又是關(guān)鍵點(diǎn)、突破點(diǎn)。因而課本的插圖是學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的關(guān)鍵點(diǎn)以及解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。例如細(xì)胞器 那一節(jié)中的動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖掌握住這兩個(gè)圖也就掌握了動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，明

4、確動(dòng)植物細(xì)胞之間的異同點(diǎn)。二、第二 點(diǎn)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要聽(tīng)好課很多優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)過(guò)程， 實(shí)際上是解決已知知識(shí)與未知知識(shí)的矛盾過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知。而1名校名 推薦由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程主要是在課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成的。如果課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，在 40 分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高，時(shí)間上也會(huì)更加充裕，這就是常說(shuō)的事半功倍。所以，聽(tīng)課這一步驟是極為關(guān)鍵，那么，聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)什么？怎么聽(tīng)呢？（一）聽(tīng)什么？有的同學(xué)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，筆記也記得不錯(cuò)。但是，一節(jié)課下來(lái)，問(wèn)他們都掌握了什么內(nèi)

5、容，說(shuō)不清楚。也有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住，想法是好的，但很難實(shí)現(xiàn)。那么，一節(jié)課40 分鐘怎樣才能提高效率，收到好的聽(tīng)課效果呢？這就需要明確課上要聽(tīng)什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)，課堂上要做到“三聽(tīng)”，即：聽(tīng)思路、聽(tīng)聯(lián)系、聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)。首先是聽(tīng)思路。老師每一節(jié)課都有一定的思路，因此，聽(tīng)課時(shí)要注意聽(tīng)老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開(kāi)的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。老師講課的思路，也就是我們掌握知識(shí)的思路。第二是要聽(tīng)聯(lián)系。老師講課時(shí)， 一定會(huì)聯(lián)系許多過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，使學(xué)過(guò)的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽(tīng)這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用

6、。老師講課時(shí)， 也會(huì)遺留下一些問(wèn)題，或提出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題正是在下一節(jié)課要解決的。這也是一種聯(lián)系，這種聯(lián)系造成了我們心理上的不平衡，即已有知識(shí)與未知的知識(shí)之間的不平衡，這種不平衡會(huì)促使我們?nèi)セ謴?fù)平衡， 因而會(huì)產(chǎn)生一種求知的欲望。這一種聯(lián)系， 可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。老師講課時(shí)，還會(huì)聯(lián)系一些生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這些聯(lián)系不但可以使我們加深理解知識(shí)，而且能使我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋或解決實(shí)際問(wèn)題。因此，上課時(shí)也要注意聽(tīng)好這些聯(lián)系。第三是聽(tīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有重點(diǎn)內(nèi)容，有的課還有一些難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)， 老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，會(huì)從不同的角度去講解，會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問(wèn)題，以便讓同學(xué)

7、們理解和掌握。有時(shí)老師會(huì)明確指出哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，是必須掌握的。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，老師都會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。 我們不可能也沒(méi)有必要把老師講的每一句話都記住，但重點(diǎn)內(nèi)容是必須要記住的。（二）怎么聽(tīng)？首先， 前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實(shí)好，使聽(tīng)課能有的放矢。要根據(jù)教師的要求，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)按不同的學(xué)習(xí)層次學(xué)習(xí)，有些內(nèi)容只需要知道就可以了，有些內(nèi)容要理解好并要靈活應(yīng)用。第二，聽(tīng)課時(shí)隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽(tīng)”來(lái)思考問(wèn)題，在自己腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。2名校名 推薦第三，多提問(wèn)題。 無(wú)論是上課想到的問(wèn)題，還是課后遇到的問(wèn)題，都

8、應(yīng)及時(shí)向老師提出，要有“刨根問(wèn)底”的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn)，就下課問(wèn)，無(wú)論怎樣都要把問(wèn)題弄懂弄透。第四， 認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記，可以說(shuō)是課本知識(shí)的高度濃縮，是重點(diǎn)所在，也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。例如老師講課時(shí)舉的一些實(shí)例，畫的一些簡(jiǎn)圖，提的一些問(wèn)題等等，都應(yīng)該記下來(lái)。記好筆記不但可以促進(jìn)我們思維活動(dòng)的積極開(kāi)展，還可以為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。三、復(fù)習(xí)和作業(yè)老師留的作業(yè)， 多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容，是要認(rèn)真對(duì)待的。作業(yè)的過(guò)程就是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，但是，很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù)，甚至當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。因此，急急忙忙趕完作業(yè)， 就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了，殊不知，這樣做作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是很