1、課前早知道 15 古代詩歌四首次北固山下重點：通過朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。難點：了解首詩歌中所表現的感人至深的親情。小貼士 鎖定目標1.（知識目標）了解一些古代詩歌常識。2.（能力目標）學習觀滄海和次北固山下，理解詩歌主題和作者的思想感情。3.（情感目標）欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境鏈接資料拉大一點和思想感情。 學法指導 設題形式 ：此詩想象奇特，描寫生動。請描繪某句所展現的畫面。 思路解析：讀懂詩歌展開聯想扣住畫面用詩意的語言加以描述。 答題模式：在翻譯的基礎上，豐富畫面內容，使之更有意境感。 答題小竅門預習巧導航1.根據拼音寫出恰當的詞語（cng）海（ji）石（sngzh

2、）（cho）平歸（yn） 水何（dn）（xio）（s）2.文學常識填空。觀滄海一詩選自_，作者_，字_，_時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。課堂深探究 、探究、展示：（一）整體感知1、觀滄海寫景句子從“”到“”共十句，其中，前六句寫的是景，后四句寫的是景。這首詩借抒情。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人和的表現。詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。2、次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口

3、三山?！按巍钡囊馑际牵?。次北固山下，就是的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受時光流駛，心中不禁涌起的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。（二）研讀課文1、研讀觀滄海，品評探究，領會詩的意境美。（1）“”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（2）“”字統(tǒng)領全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？_。（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？_。（4）哪些語句最能體現作者博大的胸懷？_。2、研讀次北固山下,體會詩歌所描繪的意境美。（1）文中

4、的千古名句是： ， 。（2）“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的意思 。對點及時練（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？ 。1、次北固山下作者_，_人，_代詩人，題目中“次”是_的意思。2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸” 此聯寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？3、最耐人尋味的是頸聯，這一聯詩到底蘊含著怎樣的哲理呢？4、尾聯表達了詩人怎樣的思想感情？失誤點總結：_ 應對措施：_15 古代詩歌四首之后兩首 鎖定目標1.（知識目標）了解一些古代詩歌常識。2.（能力目標）學習錢塘湖春行和天凈沙秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。3.（情感目標）欣賞精彩文句，培養(yǎng)

5、想象能力，體會詩歌意境和思想感情。鏈接資料 了解詩人白居易和馬致遠白居易（772846），字，晚年自號 。代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首詩。馬致遠生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠的散曲，擴大題材領域，提高藝術意境。聲調和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹４痤}小竅門 學法指導 設題形式：這首詩

6、在寫法上有什么特點？請舉例說明。 思路分析：弄清題干命題角度選擇準確的答題術語結合具體詩句內容分析情感表達效果。 答題模式：藝術特色+結合內容分析解說表達效果。 預習巧導航1 錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、早鶯、 、淺草、，展現了一幅景色、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人之情。2天凈沙秋思這首小令描繪了一幅圖，真切的表現出游子的之情。3. 積累描寫錢塘湖（西湖）的詩。(2句即可) ， 。 ， 。課堂深探究1、研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現初春的詞語？_。（2）首聯從大處落筆，寫詩人行經和時所看到的山光水色。“”，寫春水初生，略與堤平。“”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西

7、湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯是分寫。頷聯寫，從覺和覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯寫，著重表現詩人的主觀感受。通過“”和“”來表現早春的景象。尾聯直抒胸臆，“”表達詩人喜悅的心情?！啊保f明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“圖”。這幅圖畫由兩部分構成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內心世界，給人以震撼人心的藝術感受。尾句：“”點明主旨。3

8、、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談談自己的見解。_。對點及時練閱讀錢塘湖春行回答下面的問題。1本詩選自_，作者_是_代大詩人，字_，晚年又叫_。2錢塘湖春行以_為線索，描寫了西湖_的明媚風光，抒發(fā)了詩人_的感情。第_句和第_句是頷聯，_聯運用了_的修辭手法。3賞析不正確的一項是（）a開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。b三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。c五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。d結尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。4賞析不正確的一項是（）a這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。b三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、