1、行路難,保石鎮(zhèn)水井初中 鄧伶利,一、教材分析 行路難是人教版語文教材八年級(jí)下冊(cè)第六單元30課詩五首中的第二首詩歌。本單元主要選取了有代表性的古代文學(xué)作品，展示了我國古代文學(xué)的藝術(shù)成就。行路難是李白離開長安時(shí)的心情寫懷,他借舊樂府題行路難酣暢淋漓地抒發(fā)自己的茫然、悲憤以及仍然執(zhí)著于自己理想的強(qiáng)烈自信。這首詩突出的一個(gè)特點(diǎn)就是詩人的情感波瀾起伏，跌宕變化。其中適當(dāng)運(yùn)用短句、感嘆句，使這首詩的感染力倍增。,二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、抒情誦讀。 2、品味形象、富于變化的語言。 3、體會(huì)詩人哀而不傷、悲而能壯，雖經(jīng)歷矛盾卻激揚(yáng)向上的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的感情變化,三、教

2、學(xué)思路和理念 新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此，在本課教學(xué)中，運(yùn)用安居區(qū)“236”高效課堂模式和相關(guān)理念，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。,四、教法和學(xué)法 在教法上，采用朗讀法，提問法，討論法，對(duì)比法等。 在學(xué)法上，通過誦讀品味法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀文化的精神；通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)理解課文內(nèi)容，走入文本深處。,五、教學(xué)過程（八個(gè)環(huán)節(jié)）,第一環(huán)節(jié)：詩意導(dǎo)入，介紹寫作背景 ； 第二環(huán)節(jié)：定學(xué)習(xí)目標(biāo)； 第三環(huán)節(jié)：初讀檢測(cè)預(yù)習(xí)情況； 第四環(huán)節(jié)： 吟讀感受詩中的美句； 第五環(huán)節(jié)：說讀理解詩中的難句 ； 第六環(huán)節(jié)： 誦讀 將詩意進(jìn)一步升華 第七環(huán)節(jié)： 解讀作者，書寫李白 第

3、八環(huán)節(jié)： 課堂檢測(cè)，鞏固提升,第一環(huán)節(jié)：詩意導(dǎo)入,介紹寫作背景 天寶元年，玄宗已喪失了早年勵(lì)精圖治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那種不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本無法見容于近宦權(quán)臣。因此，李白逗留宮中將近兩年，一直沒有得到正式官職，最后竟被玄宗找了個(gè)借口發(fā)落出來。幾十年的功業(yè)追求化為泡影，李白在政治道路上遭到第一次失敗。行路難就是在這一背景下寫成的。,第二環(huán)節(jié)：定學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解行路難的思想內(nèi)容，把握詩人的感情起伏； 2、品味詩句，感受其藝術(shù)魅力，能夠熟讀成誦。,第三環(huán)節(jié)：初讀檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 1、齊讀，掃清文字障礙； 金樽（zn）清酒斗十千，玉盤珍羞（xi）直萬錢。 停杯投箸(zh)不能食，

4、拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞（s）川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難！行路難！多岐（q）路，今安在？ 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)(j)滄海。 通假字：羞、直 重點(diǎn)字詞的含義：箸、濟(jì)、長風(fēng)破浪、云帆,第三環(huán)節(jié)：初讀檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 1、齊讀，掃清文字障礙； 2、再讀，指導(dǎo)學(xué)生采用四三節(jié)奏讀詩，并注意抑揚(yáng)的要求。 金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。 停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。 欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。 閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。 ,第三環(huán)節(jié)：初讀檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 1、齊讀

5、，掃清文字障礙； 2、再讀，指導(dǎo)學(xué)生采用四三節(jié)奏讀詩，并注意抑揚(yáng)的要求。 3、播放范讀音頻，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的音樂美。 4、結(jié)合范讀，對(duì)詩歌進(jìn)行反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言美、韻律美的感知能力。,第四環(huán)節(jié) ：吟讀感受詩中的美句 學(xué)習(xí)任務(wù)： 自由吟讀，感受詩中的美句，并找出你認(rèn)為最美的句子，用筆寫下你的感受和關(guān)鍵詞，勾畫好后作交流，并結(jié)合自己的理解有感情地朗讀詩句。,第五環(huán)節(jié)：說讀理解詩中的難句 學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)自選一句闡釋它的含義和作用，然后將自己的理解融入朗讀中。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難! 行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。,第

6、六環(huán)節(jié)：誦讀將詩意升華 1、各自讀，大聲讀； 2、一起背。要求：融入詩人的感情，讀出四三節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)的表達(dá)要求。,第七環(huán)節(jié)：解讀作者 書寫李白 小練筆： 結(jié)合你們所了解的李白的生平及作品寫一段關(guān)于李白的介紹（體裁可詩可文）。,第八環(huán)節(jié)：課堂檢測(cè) 鞏固提升 1、默寫上下句 金樽清酒斗十千， 。 ，拔劍四顧心茫然。 2、根據(jù)提示默寫詩句 詩中用典表達(dá)了詩人渴望得到明君重用，功成名就的愿望的詩句： ， 。 詩中運(yùn)用短句，以及反復(fù)、反問表達(dá)詩人前路崎嶇，處境矛盾復(fù)雜的詩句是： ， 。 3、根據(jù)語境默寫詩句 詩中以“ ， ?！眱删湓娬鎸憽靶新冯y”，來比喻人生道路的艱難險(xiǎn)阻，失意與無奈。 詩中寫出盡管前路障礙重重，但仍能到達(dá)理想彼岸，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的精神的詩句是： ， 。,六、板書設(shè)計(jì) 行路難,七、教學(xué)反思 （一）成功之處： 1、教學(xué)導(dǎo)入富有詩意； 2、教學(xué)環(huán)節(jié)簡明流暢，清晰適用； 3、將誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中理解和感悟； 4、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用； 5、遵循了語文教學(xué)需要聽說讀寫相結(jié)合的要求。,七、教學(xué)反思 （二）不足之處： 首先，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在學(xué)生