1、Unit 3My weekend planPart B read and write一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1) 能朗讀、簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。1. 能力目標(biāo)1) 能簡(jiǎn)單地討論中國(guó)傳統(tǒng)的一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。2. 情感態(tài)度目標(biāo)：1) 形成熱愛生活的情感態(tài)度，樂于與他人交流與合作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：1. 教學(xué)重點(diǎn)：1) 朗讀、復(fù)述本節(jié)課的小短文。2. 教學(xué)難點(diǎn)：1) 了解并能簡(jiǎn)單介紹中國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)假日。三、課前準(zhǔn)備：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置， 教學(xué)準(zhǔn)備了教學(xué)卡片， 自制課件， 學(xué)生自制單詞卡片等等。四、教學(xué)過程： 熱身 /復(fù)習(xí)（ Warm-up

2、 / Revision ）設(shè) 計(jì) 意 圖1.Greetings：【設(shè)計(jì)意圖】 日常口語練習(xí)是2.Daily Oral Practice非常好的環(huán)節(jié)，適用于每堂A: What day is it today?課，不僅能促進(jìn)教師和學(xué)生間B: .(spell)的交流，還能激發(fā)他們交流和A: What day is it tomorrow?討論的興趣。在復(fù)習(xí)短語階B: Tomorrow is.段，教師利用了讀讀說說的形A:What are you going to do tomorrow morning?式，能很好的為新課的引出做B: .鋪墊。3. 復(fù)習(xí)短語：T： Let s say some pla

3、ces.S:.a.in the park/at the cinema/.等地點(diǎn)短語b.go to the zoo/fly kites/.等動(dòng)作短語c.National Day/Mothers Day/.等節(jié)日 呈現(xiàn) /操練 （ Presentation / Practice）11. 呈現(xiàn)關(guān)于中西方節(jié)日的圖片， 適當(dāng)教授學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)日的英文說法。T： Here are some pictures of Festival. Some areChinese Festival. Some are Western Festival. Let me show you No.1 is Chinese Fest

4、ival. No.2 is Western Festival.S:.【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片的展示， 讓學(xué)生進(jìn)入討論的主題， 并通過討論， 使學(xué)生了解更多的中西方節(jié)日，以達(dá)到知識(shí)拓展和運(yùn)用的目的。并在教授中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)，也鞏固了本單元的重點(diǎn)句型： What are you going todo for .以及答句。2.T ： Can you tell me what do we do in Mid-AutumnFestival?S1: I have a big dinner in Mid-Autumn Festival.S2:.3.Listen and think教師播放單詞festival的

5、錄音，學(xué)生聽錄音，思考紅色格子代表的意思，教師不急于解釋。4. Pronunciation教師繼續(xù)播放書本錄音，讓學(xué)生自己慢慢體會(huì)紅色格子的意思，而后，再打拍子重復(fù)一下單詞。Lessondinnertonighttomorrow25. Listen,choose and read聽音選擇，進(jìn)一步鞏固單詞的重讀弱讀。6. Can you try?學(xué)生通過聽音，操練單詞重弱讀，再到自主學(xué)習(xí)單詞的重弱讀。 T： f is for.S:.7. 文本展示T: I have a poem for you. What is f for? What is l for?8. Learn the poem對(duì)于關(guān)鍵

6、單詞或句型的提煉有助于學(xué)生快速理解整篇文章的意思，如：Mid-Autumnwill和 be going to中秋做什么中秋節(jié)的感受是什么中秋節(jié)屬于哪個(gè)季節(jié)3【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過對(duì)文章比較深入的理解之后， 通過朗讀， 使學(xué)生增強(qiáng)9. T： Thisis the poem. Let s tryto followand read語感和對(duì)英語的感知能力通it.過多種方式使學(xué)生深入對(duì)文播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿、訓(xùn)練發(fā)音。教師提煉對(duì)章學(xué)習(xí)。話的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生通過改編對(duì)話的形式加以操練，進(jìn)而表演，教師給予指導(dǎo)。10. T ： Here is the diary from Wu Yifan. Read and

7、【設(shè)計(jì)意圖】answer. （直接做題）本部分旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章的意思， 完成任務(wù)， 及進(jìn)一步運(yùn)用will和 be goingto表示將來的用法。拓展 / 鞏固（ Extension/Consolidation）1. T: What are you going to do for Mid-Autumn 【設(shè)計(jì)意圖】 通過寫作， 可以Festival in 2015? For me, I am going to.提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。S1:.S2 描述學(xué)生 1 將要做的事，再一次鞏固第三人稱的 be going to 的用法。2. 寫作加油站教師出示一篇題為 “ Our Mid-Autumn Festival in 2015” 的作文，學(xué)生進(jìn)行仿寫。作業(yè)布置（ homework）1.聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】 作業(yè)作為課堂內(nèi)2.完成本節(jié)課的檢測(cè)題。容的延伸，將讀和說相互結(jié)合，全面發(fā)展， 有選擇性的作4業(yè)，更適合不同層次的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：Unit 3