1、農業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響教學設計參與教師：宣武區(qū)北緯路中學吳云英陳曉華北京師大附中崔準徐鋒課標內容課程標準活動建議聯(lián)系本地實際，撰寫一篇有關環(huán)境治理或生態(tài)保護的小論文，并展示交流。舉行“保護環(huán)境，從我做起”的主題班會，結合實例，說明農業(yè)制定本班愛護環(huán)境的守則。生產活動對地理環(huán)結合實際，與家人交流對環(huán)境問題的看法，境的影響 。并參與宣傳環(huán)境保護的活動， 為改善本地環(huán)境做力所能及的事。重點與難點重點：說出農業(yè)生產活動對地理環(huán)境負面影響的主要類型，并能結合身邊實例進行分析。難點：結合身邊實例，分析農業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響。教學目標1結合實例，說明農業(yè)生產活動對地理環(huán)境有深刻的影響，并表現(xiàn)為正

2、負兩方面。2說出農業(yè)生產活動對地理環(huán)境負面影響的主要類型，并能結合身邊實例進行分析。1 / 53針對農業(yè)生產活動的負面影響，提出自己的解決方案。教學方式案例法、啟發(fā)式講授法教學流程課標要求教師活動學生活動設計意圖（一 ，影響很提問：請學生根深刻）據(jù) 地 理資料 討提 供大量直 觀論并回答問題：的資料，使學生農 業(yè) 生產活 動感 知農業(yè)生 產對 地 理環(huán)境 的 讀圖思考，討論活 動與地理 環(huán)影 響 程 度 如 并回答問題境 的聯(lián) 系非 常何？密切、對地理環(huán)熱帶雨林開境 的影 響非 常發(fā)前后的對深刻，并表現(xiàn)為比照片正負兩方面。耕地和牧場結合實例，說明占世界陸地農業(yè)生 產活 動面積的比重對地理 環(huán)境

3、 的統(tǒng)計圖。影響。水體污染前2 / 5后對比照片生態(tài)農業(yè)示范區(qū)照片云貴高原水稻梯田照片提問：按照農業(yè)生 產 活動對 地理 環(huán) 境的正 面和 負 面影響 進行分類。讀圖思考，討論并回答問題（二，問題很嚴重）活動：閱讀教材使 學生 農業(yè) 生56-25 段，總產 活動對地 理結 歸 納農業(yè) 生閱讀思考，回答環(huán) 境負面影 響產 活 動對地 理的 主要類型 和環(huán) 境 負面影 響產生原因。的表現(xiàn)類型。3 / 5活動：用身邊的實 例 說明 農業(yè)培 養(yǎng)學生的 知生 產 活動對 地小組討 論： 思識遷移能力， 能理 環(huán) 境的負 面考，回答結 合身邊實 例影響，并歸類。進行分析。提問：以上述生通過分析一（三、我們怎么態(tài) 農 業(yè)示范 區(qū)個 農業(yè)生產 活辦）為例，分析農業(yè)觀察、思考，回動 對地理環(huán) 境生 產 活動與 地 答正 面影響的 案理 環(huán) 境協(xié)調 發(fā)例，使學生了解展的有效措施。如 何做到農 業(yè)與 環(huán)境的協(xié) 調發(fā)展。通 過農業(yè)的 實通過本課學習，例，向學生滲透你 得 到的最 大可 持續(xù)發(fā)展 的啟示是什么？思考，回答思 想和人地 和諧的理念。期待學生舉一反三，4 / 5將 本課的啟 示由 農業(yè)生