1、 祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)（修改稿） 作者：蘇艷艷基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)五教學(xué)形式小組合作探究教 師蘇艷艷單 位寧夏回族自治區(qū)固原市隆德一小課題名稱祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 這篇閱讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的呼蘭河傳，全篇以輕松、優(yōu)美的文筆體現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)，園子里的一切都顯得那么無拘無束；祖父又是那么寬厚慈愛，童年的“我”在園子里無拘無束、自由自在，祖父的園子

2、成了“我”的樂園。 這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要大膽放手讓學(xué)生讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，更是學(xué)習(xí)的課堂。讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）、會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，（2）、通過查字典，并結(jié)合上下文理解不懂的詞語。2過程與方法（1）、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。（2）、有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。3

3、、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式一、 情景導(dǎo)入1、播放歌曲童年，營造氣氛。2、讓學(xué)生談?wù)勛约旱耐耆な隆?、簡介作者和呼蘭河傳。 用課件出示對(duì)蕭紅和呼蘭河傳的介紹。蕭紅的呼蘭河傳，就是故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就是在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者

4、，世世代代的讀者。在呼蘭河傳里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。情景導(dǎo)入，營造氣氛內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知內(nèi)容，祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？（只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：）（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂。（3）祖父的園子非常美麗。（4）祖

5、父的園子是一個(gè)很自由的地方。2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3、查字典或詞典，聯(lián)系上下文理解新詞。4、分小組討論交流，文中寫了童年時(shí)代“我”在祖父園子里的哪些情景？5、小組選代表在班內(nèi)交流，師點(diǎn)撥總結(jié)并板書。自讀課文，解決生字詞合作交流，解決重點(diǎn)內(nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式三、走進(jìn)文本，體會(huì)心情1、默讀課文，體會(huì)“我”在祖父園子里的心情，并用波浪線畫出相關(guān)語句，自己品讀，在旁邊寫出自己的感受。2、小組交流，在組內(nèi)交流自己找到的句子，并相互說說感受。3、班內(nèi)交流 學(xué)生交流句子，并感情朗讀，達(dá)成共識(shí)：“我”在祖父的園子里自由自在，無拘無束。其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在

6、地上，用鋤頭亂鉤一陣一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨?！下雨?！”要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣;愿意爬上房，就爬上房;愿意開一朵花，就開一朵花;愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜;愿意長多高，就長多高;4、學(xué)生再感情讀這些句子，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法 （1）、作者為什么能把自己的童年寫得這么有趣吸引讀者的眼球？（2）、生討論交流，師點(diǎn)撥。源于作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。集體討論交流，體會(huì)心情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn) 體會(huì)心情，領(lǐng)

7、悟作者的表達(dá)方法 小組討論，“我”在園子里的玩耍情景 解決生字詞，整體把握文本起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、讀呼蘭河傳。2、有感情地讀課文，并摘抄其中的優(yōu)美句段。3、閱讀練習(xí)倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。（1）這段話運(yùn)用了_和_的寫法。（2）你能運(yùn)用“愿意就”句式，仿照樣子寫幾句話嗎？4、小練筆：寫寫自己童年的趣事（寫一個(gè)片段），要求：寫真事，語言有趣自我評(píng)價(jià) 教學(xué)本課時(shí)，我先播放歌曲童年，營造了一個(gè)寬松的氛圍，接著讓學(xué)生談自己的童年趣事，簡介作者和呼