1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書 語文二年級（下冊）,黃艷,趣意濃濃的語文課,一、課程標準總目標 二、本冊教材總目標 三、教材編排上的特點 四、教學方法建議 五、第一單元教材分析,本冊目標,本冊教材識字與寫字目標,1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、 正音。 2、認識400個字、會寫300個字。養(yǎng)成良好的書寫 習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔.感受漢字的形體 美。 3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng) 獨立識字的能力。,1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能背誦指定的課文 和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習 默讀，做到不出聲，不指讀。 2、在閱讀中主動積累詞句。 3、能閱讀淺顯的課外讀

2、物，能與他人交流自己的感 受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。,本冊教材閱讀目標,對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根 據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆 號。學習寫日記。,本冊教材寫話目標,增強愿意與人交流的意識。能主動與別人交 談，講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方， 有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表 自己的意見。,本冊教材口語交際目標,對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然， 熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的 感受。,本冊教材綜合性學習目標,（一）圍繞專題整合教材內(nèi)容,人教版二年級,語文上冊,語文園地一,熱愛春天,我的

3、發(fā)現(xiàn),日積月累,小鹿的玫瑰花,春天里的發(fā)現(xiàn),一春天里的發(fā)現(xiàn),口語交際 寫話,單元導讀,二年級語文下冊,筍芽兒,課例,展示臺，寬帶網(wǎng),卡羅爾和他的小貓,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,伸出我們的雙手,二 奉獻與愛,口語交際 寫話,單元導讀,我不是最弱小的,課例,泉水,趣味語文,雷鋒叔叔，你在哪里,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,大家都來幫助他,六 培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì),口語交際 寫話,課例,玩具柜前的孩子,展示臺,我為你驕傲,語文園地三,說明方法,日積月累,夸家鄉(xiāng),三 愛祖國，愛家鄉(xiāng),口語交際 寫話,單元導讀,難忘的潑水節(jié),課例,日月潭,展示臺，寬帶網(wǎng),葡萄溝,創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn),日積月累,我們的小制作,四 用心思考，敢于創(chuàng)造,口語交

4、際 寫話,單元導讀,畫風,課例,動手做做看,展示臺,郵票齒孔的故事,生活中的科學,交流平臺,日積月累,介紹影視作品,八 走進科學,口語交際 習作,單元導讀,愛迪生救媽媽,趣味語文,阿德的夢,語文園地七,動腦筋解決問題,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,看圖寫話,七 善于思考解決問題,口語交際 寫話,單元導讀,寓言兩則,課例,玲玲的畫,展示臺,蜜蜂引路,北京亮起來了,我的發(fā)現(xiàn),充氣雨衣,我的發(fā)現(xiàn),畫家和牧童,單元導讀,父母的愛,三個兒子,丑小鴨,恐龍的滅絕,回顧拓展,古詩兩首,找春天,要是你在野外迷了路,語文園地四,語文園地二,語文園地六,課例,故事兩首,雷雨,口語交際，寬帶網(wǎng),最大的書,我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,

5、五 熱愛自然，了解自然,數(shù)星星的孩子,(二)創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”拓展知識,(三)教材更具有時代感，更貼近兒童生活,新編選的課文既有童話、故事，也有詩歌、 散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。 它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范。,(四)課后練習重視聯(lián)系實際和積累語言,每一課后面都有“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”。,(五）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)形式,首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向既方便教 師的教又易于學生的學，教科書由教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W本。 其次，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。 再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，

6、 在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。,(六）體現(xiàn)開放性與彈性，增強適應性,培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣，引導 學生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣和能力，鼓勵學生展示與本組專題相關(guān)的學習或?qū)嵺`活動的成果。,教學方法建議,全國特級教師魏書生在一篇文章中談到：“學生學語文的興趣越濃，學習的積極性就越高，語文成績就越好 。”,朗讀,識字,實踐,教學方法建議,趣,（一） 有趣識字,在具體的教學過程中，教師要創(chuàng)設(shè)多種方式進 行教學，如：編歌謠識字、猜謎語識字、三字經(jīng)識 字等等。鼓勵學生在生活中識字，如：認識名字識 字，通過各種標牌、廣告認字，從電視、報紙、雜 志上認字等等。,（二） 有趣朗讀,閱讀教學，首先

7、要重視朗讀的指導。通過集體 讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女生對讀、配樂朗讀、分角 色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀 正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人 物去感受、體驗、思考。,（三） 有趣實踐,教師要開展豐富有趣的語文實踐活動。實踐 活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇?以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦 會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下， 走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生 活，使學生在生活中學習語文、運用語文。,一、主題：春天里的發(fā)現(xiàn),一下：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春 天吧！ 二下：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是 細細的、密密的。我們走進春天，留心 觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。,二 、內(nèi)容,三、教學設(shè)想,1、讀中入境，讀中生情，讀出趣味。,1、讀中感悟，議中深入，讀出趣味。,小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？,三、教學設(shè)想,2、滲透多學科，課內(nèi)向課外延伸，玩出趣味。,贊 春,唱一唱春天的歌；畫一畫春天的美景；彈一彈春天的樂曲； 誦一誦春天的詩文。,三、教學設(shè)想,3、縱橫交錯，落實寫字，寫出趣味。,世,界,世,界