1、“主動和諧”課堂教學模式三年級下冊第二單元課題： 7、一個小村莊的故事備課人：楊佳祥課時數(shù)：1（第2課時）教材解讀：一個小村莊的故事講述了在一個山谷中，早先有一個非常美麗的小村莊，那里的村民為了眼前的利益無節(jié)制地砍伐樹木，用其蓋房、造犁、做家具日子過得還不錯。然而，一年年，一代代，山坡上的樹木越來越少。一個雨水奇多的季節(jié)，村莊不知被洪水卷向了何方。文章的教育意義是深刻的，然而，如何引導(dǎo)學生通過實實在在地感悟、理解，既受到深刻的教育又提高感悟語言文字的能力呢？在本課的教學中，我努力嘗試運用把文字還原成圖畫，引導(dǎo)學生運用想象的方法，抓小村莊前后變化的對比，幫助學生在感悟語言魅力的同時，受到情感的熏

2、陶與震撼。教學目標1、了解小村莊變遷的過程和原因。2、理解詞語要結(jié)合具體的語境，理解含義深刻的詞語和句子，體會其表達效果。3、領(lǐng)悟文本所蘊涵的深刻道理，增強學生的環(huán)保意識。4、培養(yǎng)學生的想象力，適當開發(fā)文本資源。教學重難點重點：了解小村莊變遷的過程和原因。培養(yǎng)學生的想象力和語言感悟能力。難點：領(lǐng)悟文本所蘊涵的深刻道理，增強學生的環(huán)保意識。教學準備學生：預(yù)習課文，完成問題生成單。老師：分析學情，編寫教學案，制作課件。第二課時學生學習活動教師教學活動一、獨 立 自 學自主學習課文，完成問題生成單鉆研教材，分析學情，制定問題生成單并下發(fā)給學生，組織學生提前自主學習。二、互 動 交 流一、激趣導(dǎo)入，揭

3、示課題。1、談感受。2、齊讀課題。二、交流匯報，初步感知內(nèi)容。 用簡單的話說說這個小故事的主要內(nèi)容。一、談話激趣，引入課題。1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？2、引入：是呀！學故事不能光圖熱鬧，還得明白其中的道理。今天我們學習一個小故事一個小村莊的故事。3板書課題，齊讀。二、交流匯報，感知內(nèi)容。依托問題生成單，交流自學情況。誰能用簡單的話說說這個小故事的主要內(nèi)容？出示提示語：早先，有一個 ，后來由于 ，最后 。（一）感受小村莊早先的美麗1、朗讀詞語，初步感知。 2、朗讀感悟第一自然段，想象說話。（二）痛惜小村莊的消失1、自主朗讀，感悟洪水的兇猛。2、想象說話，感受洪水來臨時的景象（三）探究小

4、村莊消失的原因1、細讀二、三自然段，邊讀邊思考：這么好的小村莊為什么就變成這樣了呢？找到相關(guān)語句用筆把劃下來。2、匯報交流，感情朗讀。三、朗讀探究，想象感悟。（一）感受小村莊早先的美麗1、朗讀詞語，初步感知。郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤2、朗讀感悟第一自然段，想象說話。讀過這幾句話，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？又仿佛聞到了什么呢？（二）痛惜小村莊的消失1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟洪水的兇猛師：多么令人向往的地方?。】墒呛镁安婚L，后來，這個美麗的小村莊不見了，這個人間仙境般的小村莊不見了，它被無情的洪水吞沒了。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧!課件出示課文插圖和相關(guān)的文字，自主感悟：然而，不

5、知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。2、想象說話，感受洪水來臨時的景象想象一下，除了畫面上顯示的，你還看到了什么，聽到了什么，感受什么？你仿佛看到了怎樣的情景？（三）探究小村莊消失的原因1、細讀二、三自然段，邊讀邊思考：這么好的小村莊為什么就變成這樣了呢？找到相關(guān)語句用筆把劃下來。2、匯報交流，指導(dǎo)朗讀。（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（2）一年年，一代代，山坡上上午樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大三、總 結(jié) 評 價體會最后一段話的含義。感悟明理1、短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的災(zāi)難！所以直到最后，他們2、什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。四、運 用 拓 展。拓展延伸，增強環(huán)保意識。1、把自己想對小村莊的人們說的話寫下來。2、交流