1、第五單元 位置與順序第三課時(shí) 左右【教學(xué)內(nèi)容】 左右【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。 難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】 自主、合作、探究?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件、實(shí)物?！窘虒W(xué)過程】 一、感知自身的左右。1、我們用哪只手寫字？請(qǐng)你舉手。（右手）2、把你左邊的耳朵給我看。（同學(xué)們的頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學(xué)們的頭向左轉(zhuǎn)）3、

2、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。6、同桌相互握手（用右手握對(duì)方的右手） 二、感知身邊的左右。1、左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右手。2、請(qǐng)你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？3、請(qǐng)10個(gè)同學(xué)排成一排，請(qǐng)問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？ 三、擺一擺1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。2、讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？5、交換一下位置，再讓學(xué)生說說橡皮的位置。設(shè)計(jì)意圖:通過擺一擺引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)

3、歷知識(shí)形成的全過程,鍛煉學(xué)生的操作能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,體現(xiàn)“讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”這種重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。四、體驗(yàn)左右的相對(duì)性。老師和你面對(duì)面站著,老師舉右手,你也舉右手,老師舉左手,你也舉左手,看誰舉得又對(duì)又快。(學(xué)生十分投入地做游戲)設(shè)計(jì)意圖:教師適時(shí)、有效地組織學(xué)生進(jìn)行討論、表演、驗(yàn)證,讓學(xué)生去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知,較好地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。最后的小游戲旨在培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力,拓展了學(xué)生的思維,進(jìn)一步明確了“方向不同,左右也不同”,同時(shí)使學(xué)生真正地體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊,就在我們的生活中。 五、做一做1、把語(yǔ)文書放在數(shù)學(xué)書下面。2、把尺子放在數(shù)學(xué)書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的右邊。 六、走一走把學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組按“靠右手”上樓梯，一個(gè)小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個(gè)小組交換體驗(yàn)。 七、練一練 教材67頁(yè)第4題。【板書設(shè)計(jì)】 左 右左手 右手【教學(xué)反思】這節(jié)課關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí),努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。這些數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得直接的體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中探索左右的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握左右的位置關(guān)系。使學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入教學(xué)情境,從而營(yíng)造愉快的