1、論課堂教學信息反饋的重要性,電子科技大學附屬實驗小學 蘇 虹,何謂課堂教學信息反饋?,指在課堂中學生對教師輸出信息接收情況的反映。,圖示：,教師,語言 行為,學生,作業(yè) 回答 課堂練習,修正信息,產生反應,強化 修正,再反饋,一.反饋的功能和意義,（一）信息交換的功能。 （二）對目標和結果出現(xiàn)的偏差進行調整的功能。 反饋是實施事件控制的基礎。,二.作用和價值,（一）保持教學目標和教學效果的一致性 1 .確定需要解決的問題 2 .糾偏 【案例1】一位數(shù)學老師在公開課上上“圓的周長”一課，剛寫出了課題，幾個學生就在下面喊出了圓周長的計算公式C= d。老師并沒有慌張，而是說：“對！這就是圓周長的計算

2、公式。那有同學還有沒有不懂的地方？”于是一些同學開始紛紛提問：“ 是什么？”、“這個公式是什么意思？”“這個公式怎么來的？”“為什么里面有直徑？”等等。老師將一些問題記錄在黑板上，然后說：“這些就是我們這節(jié)課要弄清的問題?！边@位老師將學生們引向了經歷推導圓的周長過程上，而不是單一的用公式來計算。,作用和價值,（二）產生對教學進行控制的數(shù)據(jù)和資料 1.控制方向 2.控制力度 語文老師常在一些需要體會情感或抒發(fā)情感的課上，讓學生用朗讀來表達出自己對文中人物情感的理解。當學生的朗讀沒有達到老師的預想時，老師就會再引導或范讀。 3.控制時機,作用和價值,（三）促進知識的生成和學生能力的提高 1.知識在

3、課堂信息反饋與回授中生成 【案例2】 2.學生形成接收、質疑、接受、表達、提升的能力,四年級圖形的旋轉是小學數(shù)學中一個嶄新的幾何教學內容。教師在用電腦演示了地球圍繞太陽公轉后，要求學生描述地球與太陽的連線OA是怎樣旋轉的。一個學生說到是以太陽為中心點旋轉的。老師機智地馬上引到太陽的中心點O上，說到：“你看太陽是有一個字母?！睂W生很自然的說：“OA是繞中心點O旋轉的?！崩蠋燅R上板書：以O為中心點。這位老師仔細聽了學生的回答，抓住了答語中與教學內容圖形的旋轉三要素的聯(lián)系，自然的將學生的印象轉移，并趁熱打鐵，突出中心點這個要素。有經驗的老師都是很注意學生的信息反饋，自然而然地將知識要點突出。,作用和

4、價值,（四）改善教學氛圍，優(yōu)化教學效果 1.活躍課堂氣氛 2.多樣性的學習方法 3.加強師生交流，培養(yǎng)融洽的感情，建立和諧社會,細心回授,課堂教學信息反饋為研究學生學習心理和思維過程提供種種鮮活的素材和案例。,； 聚星娛樂 bgk162utb 在去往約定的地方之前，鐘思的內心是十萬分忐忑的，她向來很少動過哪方面的心思，其實，說到底，她自己很少去做多余的計劃，左不過只是一件件的完成父母給的目標任務，想來不免覺著人生開始有點戚戚然了起來。 她想那個叫做陸塵的男士大概也如她這般對于一個未知的陌生人持有著不知名的忐忑心境吧，這樣想來的時候便覺著自己應是要從容些的，至少不應該讓初次見面的人感到不適！ 鐘

5、思到達指定地方之后看到那一家店面的落地窗前坐了一位男士，穿很舒適的著裝，很符合他的短信描述，便走進那家店面，保持著自己得體的笑容，施施然的向他走去，微笑著開口“你好，我是鐘思”。 那男子抬頭看她隨即淡然一笑的開口“你好，陸塵”待她落座又作補充的開口道“鐘思、螽斯，多子多孫、很有意思的名字”。 鐘思訝然的再次看向他，因為這樣的一句話，莫名的對他增添了不少好感，她沖他微微一笑，回了句“是么”。 陸塵也不再做過多解釋、只將菜單遞向她笑容和煦的開口“你喜歡吃點什么？” 鐘思笑了笑“不用了，喝點東西就好，我還不餓，一杯橙汁！ ” 陸塵很紳士的順帶給她點了份甜點，給自己點了杯茶。 鐘思開口“你的塵，怎么會是