1、第四單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),綜合分析近三年非課改區(qū)各地高考試題，高考命題在本單元有以下規(guī)律： 1.從高考命題內(nèi)容上看，對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和人體穩(wěn)態(tài)方面知識(shí)的考查較多，主要體現(xiàn)在：高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、激素的分泌調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)、特異性免疫過(guò)程中免疫細(xì)胞的作用等方面。對(duì)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的考查有增加的趨勢(shì)，主要集中在生長(zhǎng)素生理作用分析與應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析。,2.從命題思路上看，試題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)基本知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，多以生活、生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象為背景材料，設(shè)置新背景或?yàn)閷?shí)驗(yàn)處理提供信息，體現(xiàn)試題立意新穎的特點(diǎn)。 3.縱觀本單元知識(shí)特點(diǎn)及考試內(nèi)容的動(dòng)態(tài)變化，我們

2、仍然需將與本單元有關(guān)的熱點(diǎn)內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，特別要重視與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的生物現(xiàn)象、與人體健康相關(guān)的穩(wěn)態(tài)維持等內(nèi)容，通過(guò)對(duì)與生命情景有關(guān)資料的分析，提高學(xué)生獲取信息、運(yùn)用基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力。,根據(jù)近三年高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，復(fù)習(xí)本單元時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面： 1.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)內(nèi)容在近幾年的高考中有所增加，重在對(duì)生長(zhǎng)素生理作用分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，所以復(fù)習(xí)時(shí)還要對(duì)教材生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深刻分析，理解并掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的精髓，同時(shí)對(duì)生長(zhǎng)素的生理作用在特定生命現(xiàn)象中的分析及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用要特別注意，同時(shí)要關(guān)注其他植物激素在生產(chǎn)中應(yīng)用的復(fù)習(xí)，高考中可能在此方面進(jìn)行命題。,2.動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是高考重點(diǎn)，多以人體自身健康、生命的整體性、系統(tǒng)性等為角度，去分析理解生命活動(dòng)調(diào)節(jié)；以下丘腦為中心，構(gòu)建激素分泌、血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡、體溫調(diào)節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尤以神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖平衡為重點(diǎn)；理解人體精細(xì)化調(diào)節(jié)及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。要關(guān)注體溫調(diào)節(jié)、興奮的傳導(dǎo)與傳遞等重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，往年高考命題較少，但可能在以后的高考命題中成為熱點(diǎn)之一。,3.免疫是人體的生理功能，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要方面。近三年來(lái)都在免疫細(xì)胞的作用及特異性免疫在人體疾病治療方面的應(yīng)用進(jìn)行命題，復(fù)習(xí)時(shí)要多