1、第13課 宋元時(shí)期的重大發(fā)明單元章節(jié)第二單元課 題第13課 宋元時(shí)期的重大發(fā)明時(shí)間： 第 周 年 月 日，星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：畢昇發(fā)明了活字印刷以及活字印刷的優(yōu)點(diǎn);指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況;黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的革新、對(duì)元代棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn);郭守敬的天文學(xué)成就過程方法1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)，講述活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)該發(fā)明對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)。2. 通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用、傳播情況，了解指南針對(duì)中國(guó)及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。3. 回憶已學(xué)有關(guān)火藥的知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解火藥、

2、火器的改進(jìn)和應(yīng)用情況，及其對(duì)中國(guó)作戰(zhàn)技術(shù)的影響、對(duì)歐洲社會(huì)的巨大震動(dòng)。4. 通過閱讀了解郭守敬的天文學(xué)貢獻(xiàn)5. 學(xué)生收集并講述黃道婆的事跡，教師講解黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的改進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)黃道婆對(duì)元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀1. 通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。2. 三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動(dòng)者，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)的革新，認(rèn)識(shí)中國(guó)宋元時(shí)期的科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)活字印刷術(shù)的操作。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)課時(shí)1個(gè)課時(shí)教學(xué)方法1自主學(xué)習(xí)法；2.合作

3、探究法；3.師生互動(dòng)法；4.小組討論法；5.啟發(fā)深入法6.情景導(dǎo)入法；7.實(shí)驗(yàn)演示法；8實(shí)物參觀法；9。練習(xí)法；10。賞析帶動(dòng)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)第13課 宋元時(shí)期的重大發(fā)明學(xué)生活動(dòng)教師個(gè)性教案教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)隋唐時(shí)期的科技成就等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.教師引用課本導(dǎo)言“馬克思在談到18世紀(jì)珍妮紡紗機(jī)發(fā)明前歐洲工具發(fā)展情況時(shí)說：要找一個(gè)能夠同時(shí)紡織出兩根紗的紡織工人并不比找一個(gè)雙頭人容易?！眮硪鏊卧獣r(shí)期的科技成就，它們推動(dòng)中國(guó)社會(huì)發(fā)揮、并對(duì)世界文明進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)。3.學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)框架。二、新課講解：1.根據(jù)知識(shí)點(diǎn)框架，教師提問學(xué)生問題，學(xué)生回答。教師點(diǎn)評(píng)。2.根據(jù)知識(shí)點(diǎn)框架

4、的內(nèi)容，教師給學(xué)生講解其中的知識(shí)點(diǎn)。（1）活字印刷術(shù)教師首先播放幻燈片，讓學(xué)生了解現(xiàn)代的印刷產(chǎn)品，提問學(xué)生“這些新印刷產(chǎn)品是以什么為基礎(chǔ)的呢？”學(xué)生回答印刷術(shù)。然后教師簡(jiǎn)單地回顧唐代的雕版印刷術(shù)的內(nèi)容，并講述其弊端，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)的改革活字印刷術(shù)。結(jié)合課本p63的小字內(nèi)容，學(xué)生知道活字印刷術(shù)的印刷過程。如果條件允許的話，可以讓學(xué)生在家嘗試做膠泥形成模板最終刻字。這個(gè)講述的過程中，教師盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)活字印刷術(shù)與雕版印刷術(shù)相比的好處節(jié)省雕版費(fèi)用，大大提高了印刷效率。教師應(yīng)該結(jié)合整個(gè)中華文明政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事各方面的角度來講解活字印刷術(shù)的影響：國(guó)內(nèi)影響為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，更比歐洲

5、要早四百多年（師生互動(dòng)）；世界影響畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)對(duì)傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作用。教師提問學(xué)生活字印刷術(shù)的傳播和新技術(shù)產(chǎn)品，學(xué)生回答活字印刷術(shù)東傳到朝鮮、日本，向西傳到歐洲，并逐漸發(fā)展成新的技術(shù)產(chǎn)品金屬活字印刷。（2）指南針教師展示圖片，從司南、指南魚、古航海羅盤到現(xiàn)代航海羅盤，讓學(xué)生了解指南針從古代發(fā)展到現(xiàn)代的過程。正式上課之前，學(xué)生在家里動(dòng)手完成一個(gè)簡(jiǎn)單的指南針并在教室里展示，由學(xué)生講解其中的科技原理，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而提高學(xué)生歷史的興趣。教師提問學(xué)生有關(guān)指南針應(yīng)用和傳播，學(xué)生回答“指南針一經(jīng)發(fā)明，很快地就應(yīng)用到航海上。南宋時(shí)期，指南針經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)

6、球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件?！保?）火藥的改進(jìn)教師指出，同樣是經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲的火藥，在唐代的發(fā)明基礎(chǔ)上，宋代加以改進(jìn)，支撐了大量的火藥和火器（師生互動(dòng)）。提問學(xué)生火藥廣泛應(yīng)用在“軍事戰(zhàn)爭(zhēng)”。接著請(qǐng)學(xué)生閱讀p64的小字部分，了解宋代火藥的主要成分和類別及其具體應(yīng)用事例。（4）郭守敬的天文學(xué)成就結(jié)合課本小字部分介紹其領(lǐng)先世界的成就，補(bǔ)充簡(jiǎn)儀的圖片，介紹其不僅具有世界先進(jìn)水平，而且其原理至今還應(yīng)用在許多科技領(lǐng)域，他的天文測(cè)繪、新子午線測(cè)算也達(dá)到很高水平，尤其授時(shí)歷測(cè)定一年為365.2425天，比現(xiàn)行公歷的確立早了300年。（5）棉紡織技術(shù)革新教師回顧導(dǎo)入部分，雖然歐洲還沒有出現(xiàn)能夠織出

7、兩根紗的紡織工人，但是在元代就已經(jīng)出現(xiàn)一位能夠織出三根紗的勞動(dòng)?jì)D女，她是黃道婆（師生互動(dòng)）。而黃道婆的這些先進(jìn)的棉紡織技術(shù)主要是從海南島黎族人民學(xué)習(xí)的（師生互動(dòng)），并且與內(nèi)地原有的紡織工藝結(jié)合起來，在制棉工具和制造方法上做出了重大的技術(shù)革新。請(qǐng)學(xué)生閱讀p66的小字部分，總結(jié)黃道婆的兩項(xiàng)新技術(shù)和產(chǎn)品攪車和腳踏三錠紡車。腳踏三錠紡車是但是世界上最先進(jìn)的紡車，能夠同時(shí)紡出三根紗來。教師結(jié)合現(xiàn)代的專利制度，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的確保護(hù)了開發(fā)者的利益卻無(wú)法廣為傳播、造福人群。相反地，黃道婆是毫無(wú)保留地將先進(jìn)技術(shù)廣為傳播，所以在他的家鄉(xiāng)松江地區(qū)首先嘗到甜頭，當(dāng)?shù)氐拿藜徔棙I(yè)發(fā)生了根本性的變化，棉紡產(chǎn)量大增，逐漸上

8、升成為江南棉紡織業(yè)中心，請(qǐng)學(xué)生解釋“衣被海濱，利及數(shù)省”的含義。正是因?yàn)槊藜彯a(chǎn)量的不斷增加，棉紡織業(yè)成為重要的手工業(yè)部門，棉布也逐漸取代絲麻成為廣大民眾的普遍使用的衣被原料。而黃道婆為棉紡織業(yè)做出了如此巨大的貢獻(xiàn)，人民為了紀(jì)念她的功績(jī)，五六百年來，黃道婆家鄉(xiāng)先后就此為她修建祠廟，供奉塑像。這位勞動(dòng)?jì)D女在人們的心目中已經(jīng)成為“衣被蒼生”的棉神的化身。三、教師小結(jié)： 1.梳理知識(shí)點(diǎn)。2.通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。3.三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動(dòng)者，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。四、反饋練習(xí)：1.幻燈片練習(xí)2.練習(xí)冊(cè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)：第13課 宋元時(shí)期的重大發(fā)明一、 活字印刷術(shù)1. 發(fā)明：北宋，畢昇2. 好處：節(jié)省雕版費(fèi)用、提高印刷效率3. 意義：國(guó)內(nèi)為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) 世界對(duì)傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作用4. 傳播：東朝鮮、日本；西歐洲5. 新發(fā)展：金屬活字印刷術(shù)二、 指南針1. 概念：司南羅盤針2. 應(yīng)用：航海3. 傳播：阿拉伯人傳入歐洲4. 意義：為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件三、 火藥的改進(jìn)1. 改進(jìn)：火藥和火器2. 應(yīng)用：軍事戰(zhàn)爭(zhēng)四、 郭守敬的天文學(xué)成就1、 評(píng)價(jià)：郭守敬是元代杰出的天文學(xué)家2、 成就：在天文、歷法、