1、安徽省阜陽九中九年級(jí)物理全冊(cè)二力平衡教案2 新人教版（一）教學(xué)目的1知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件2會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問題3通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)二力平衡的條件及應(yīng)用（三）教學(xué)過程1引入新課問：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？答：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)問：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是否就一定不受力呢？放在桌上的書是靜止的，它受到重力和支持力在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力可見，物體在受到外力作用時(shí)，也可能處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，幾個(gè)力

2、作用在物體上，為什么沒有改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？這是因?yàn)樽饔迷谖矬w上的各個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果互相平衡也就是說這幾個(gè)力互相平衡2新課教學(xué)板書1三、二力平衡1力的平衡：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力互相平衡物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡(jiǎn)單，我們先來研究這種情況問：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例說明答：不一定如放在光滑斜面上的書，要沿斜面向下滑汽車或電梯起動(dòng)時(shí)，速度越來越快物體受到的兩個(gè)力，要滿足什么條件才能平衡呢？我們通過實(shí)驗(yàn)來研究板書22二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)1研究二力平衡的條件將

3、光滑木板放在水平桌面上，木塊放在木板上（木板為45厘米60厘米，板上安裝2個(gè)定滑輪，3個(gè)羊眼圈木塊上安4個(gè)掛鉤如圖1所示）在木塊掛鉤1、2上拴好細(xì)繩并跨過滑輪，繩下端各掛若干鉤碼如圖2所示研究對(duì)象：木塊受力分析：水平方向受到繩施加的兩個(gè)拉力觀察木塊在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運(yùn)動(dòng)提示：力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)(1)二力大小不相等，左端掛1個(gè)鉤碼，右端掛2個(gè)鉤碼放手后木塊由靜止開始向右運(yùn)動(dòng)(2)二力大小相等左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼放手后，木塊保持靜止問：是否只要兩個(gè)力大小相等，就可以互相平衡呢？實(shí)驗(yàn)2如圖3所示，把兩根細(xì)繩的一端分別拴在木塊的掛鉤1、4上，另一端各穿過羊眼圈2、3后分別掛

4、1個(gè)鉤碼放手后，木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng)看來兩個(gè)力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的如果兩個(gè)力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？實(shí)驗(yàn)3裝置與圖3相同，將兩根細(xì)繩的一端分別拴在木塊掛鉤3、4上，另一端各穿過羊眼圈1、2后分別掛1個(gè)鉤碼放手后，木塊由靜止發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)小結(jié)：作用在木塊上的兩個(gè)力要想互相平衡必須滿足三個(gè)條件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直線上請(qǐng)同學(xué)們自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)4每個(gè)同學(xué)桌上有2個(gè)彈簧秤，一塊塑料板，板上有幾個(gè)洞用兩個(gè)彈簧秤拉這塊塑料板，想一想怎樣拉才能使塑料板保持靜止不動(dòng)？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)，用投影儀打出實(shí)驗(yàn)的投影片請(qǐng)一位同學(xué)歸納

5、、總結(jié)一下要使塑料板保持靜止（處于平衡狀態(tài)），作用在塑料板上的兩個(gè)力必須滿足的條件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上板書3作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡大量實(shí)驗(yàn)表明物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上請(qǐng)同學(xué)們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個(gè)力畫出來教師打出相應(yīng)的投影片（可用復(fù)合片）問：根據(jù)同一直線上二力合成的知識(shí)，彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零板書4彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根

6、據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)板書53二力平衡條件的應(yīng)用例1(1)吊在空中重5牛的電燈（如圖4），靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是多大？（定）研究對(duì)象：電燈（析）受力分析：重力、拉力（判）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止（找）兩個(gè)力的關(guān)系：互相平衡（大小相等，方向相反，在同一直線上）結(jié)論：拉力是5牛，方向豎直向上請(qǐng)同學(xué)們分析下面的事例(2)放在桌上的書（重力、支持力）(3)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員（重力、阻力）(4)平直馬路上勻速行駛的汽車（牽引力、阻力）例2汽車行駛時(shí)受到的牽引力為f，受到的阻力為f(1)當(dāng)ff時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？(2)當(dāng)f=f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？(3)當(dāng)ff時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？研

7、究對(duì)象：汽車受力分析：水平方向受牽引力f，阻力f兩個(gè)力的關(guān)系：ff，兩個(gè)力不互相平衡，f合ff運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)結(jié)論：汽車在f合作用下將做加速運(yùn)動(dòng)當(dāng)f=f，ff時(shí)汽車將做什么樣的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析例3如圖5所示，物重6牛，彈簧秤向上拉示數(shù)為牛，水平地面給物體的支持力是多大？答：支持力是2牛3布置作業(yè)(1)思考題：課本第108頁“想想議議”(2)書面作業(yè)：課本第108頁練習(xí)1-4(3)做做看：課本第112頁巧找重心（四）教法說明1講述物理規(guī)律的課，一般分四步進(jìn)行：(1)觀察現(xiàn)象提出問題；(2)通過實(shí)驗(yàn)研究問題；(3)分析、概括得出規(guī)律；(4)運(yùn)用規(guī)律分析解決問題在教學(xué)中要重視科學(xué)、方法的教育，體現(xiàn)物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)使學(xué)生懂得按照研究、解決科學(xué)問題的過程，來認(rèn)識(shí)、處理問題會(huì)更有效2教法上采用邊提問，邊實(shí)驗(yàn)，邊討論，邊總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程在教學(xué)中結(jié)合一個(gè)個(gè)新問題的提出和解決，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)提出問題的思路，解決問題的方法通過有序地進(jìn)行觀察、分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)