1、九年級(jí)英語十二單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思鎮(zhèn)原縣 開邊中學(xué) 李銀鳳一、教材教材內(nèi)容： a.本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為sectionB,3a-4, b.需要掌握的詞匯有: behave, full, fork, lap, elbow, gradually ,compliment, toast. table manners, be/get used to, cut up, make sb. feel at home, You re supposed toc.需要掌握的句型有: You re supposed to put it on the table!You re not supposed to eat

2、anything whit your handsIts rude to say you are full地位和作用： 本課是第12 單元的第4課時(shí)，教材中出現(xiàn)了be supposed to句型，前三課時(shí)我們結(jié)合一些國(guó)外風(fēng)俗習(xí)慣和餐桌禮儀對(duì)此句型結(jié)構(gòu)已經(jīng)做了大量的對(duì)話練習(xí)，本課時(shí)通過對(duì)電子郵件的閱讀和回復(fù)繼續(xù)加強(qiáng)這一句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用和對(duì)餐桌禮儀知識(shí)的了解，這要求我們要注重對(duì)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第12單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。二、學(xué)生九年級(jí)學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了長(zhǎng)期的積累和學(xué)習(xí)應(yīng)用的能力，我擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作已有兩年多了，課堂教學(xué)中我們相互配合融洽，學(xué)生在我的課堂上

3、能積極參與課堂活動(dòng)，積極用英語表達(dá)自己的想法，這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程的推進(jìn)有著極為重要的作用。三、目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）要求學(xué)生熟記基本的詞匯（2）在閱讀中理解目標(biāo)句型。 （3）學(xué)會(huì)用所學(xué)句型給朋友回復(fù)郵件能力目標(biāo)：（1）訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣和餐桌禮儀，爭(zhēng)做一個(gè)“入鄉(xiāng)隨俗”的人。重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握基本的詞匯以及句型，難點(diǎn)是運(yùn)用句型來閱讀和寫作。四、教法（本課是以學(xué)生為主進(jìn)行的課堂設(shè)計(jì) ）教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，圖片展示，課堂表演、提問等活動(dòng)）英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生愿意并能

4、夠用英語表達(dá)自己，所以在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)特定的情景，使學(xué)生通過表演外國(guó)人第一次見面的打招呼方式和對(duì)日本餐桌禮儀的糾正活動(dòng)，來理解和應(yīng)用be supposed to句型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)法指導(dǎo)（小組討論，合作研討，）要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，小組之間的合作探討，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺，合作簡(jiǎn)單，增多操練機(jī)會(huì)。教學(xué)手段充分利用多媒體、投影儀等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程：為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：Step 1.GreetingsStep 2.Lead-in

5、情景1：假設(shè)初三（2）班來了五個(gè)交換生，他們分別來自不同的國(guó)家，班長(zhǎng)要接待他們，第一次見面，我們能否通過班長(zhǎng)和這五位同學(xué)的打招呼方式來猜出他們是哪個(gè)國(guó)家的人嗎？情景2：有一組中國(guó)學(xué)生正在日本就餐，請(qǐng)日本的交換生糾正錯(cuò)誤。在此過程中積極訓(xùn)練本單元的重點(diǎn)句型： You re supposed toYou re not supposed toIts rude Its politeStep 3.New lesson presented今天有一位在法國(guó)的交換生給大家發(fā)來了一份電子郵件，告訴我們他在法國(guó)的生活及餐桌禮儀（Today, were going to learn about French tab

6、le manners.）A:基礎(chǔ)字詞句1. Ask students to read the article:(1) 問學(xué)生電子郵件的格式和注意的問題。(主題欄：標(biāo)題，稱謂：頂格寫，正文，祝福語，落款)(2) 屏幕上顯示下列詞組,小組討論后叫學(xué)生讀并告訴大家其詞性和漢語意思：(3) 屏幕上顯示重點(diǎn)句子，小組討論其意思：B:閱讀技能訓(xùn)練 Ask students to read the e-mail again Answer the questions in their booksCheck the answers with the class(1.細(xì)審題意，獲取信息， 2.通讀全文，畫出關(guān)鍵，

7、3.分層推理，正確答題)C:自我展示假設(shè)正有一組同學(xué)在法國(guó)就餐，請(qǐng)你告訴他們餐桌禮儀，爭(zhēng)做一個(gè)入鄉(xiāng)隨俗的人。You re supposed toYou re not supposed toIts rude Its politeStep 4 Summary:(1),電子郵件的格式問題。（2），Useful phrases ：Go out of their ways to make me feel at homebe supposed to, except ,get used to , not any more（3）閱讀方法：(1.細(xì)審題意，獲取信息，2.通讀全文，畫出關(guān)鍵，3.分層推理，正確答題)（4）You re supposed toYou re not suppos