1、他原來是學建筑的，為什么現在卻成了計算機專家?他忙于搞計算機研究，還能當好一所著名大學的校長?編者按：不久前，我們偶然發(fā)現了這樣一個現象：在全國的很多所大學里，越來越多的計算機專家在擔任著校長職務。這個現象是不是偶然的呢？本報為此特別派出記者，奔赴杭州、北京、南京等地，對他們中的幾位進行了采訪。這其中有德高望重的老學者，也有年富力強的中青年專家。今天向大家介紹的是浙江大學校長潘云鶴。一位研究現代文學的教授曾說過一段關于天才的話。他說，世界上的天才有兩種，一種是直線型的天才，他在自己所從事的領域能達到一個令人仰止的高峰，譬如巴金。另一種是球型的天才，他的能量可以向四面八方輻射，在很多學科里縱橫馳

2、騁 ，譬如郭沫若。在采訪潘云鶴的過程中，這位浙江大學校長、博士生導師給記者留下了一個強烈的印象：不管他本人是不是那位教授所說的那種球型的天才，至少他會在信息領域造就一大批這樣的天才。為什么會有這樣的印象?解開了他的兩個謎，答案就自然出來了。第一個謎：學建筑的成了計算機專家從同濟大學建筑系畢業(yè)后，潘云鶴被分配到湖北襄樊鋼鐵廠，搞了一段時間的機械設計工作。兩年后又調到市科委，由于工廠需要干部，他又受命到工廠蹲點。在這里他開始了電子技術的系統(tǒng)學習。工廠搞數控缺乏專業(yè)的技術人員，他這個學歷最高的大學生便被迫帶起了頭，一步一步從二極管、三極管學起。數控信息技術搞成功了，這個年輕人引起了市領導的注意，在科

3、委干了一段電子技術的推廣工作以后，年僅27歲的他被任命為市自動化研究所所長。論語有句話叫“君子不器”，意思是說有成就的人不應當像一件器皿一樣只有一種用途。而年輕的潘云鶴所做的正好印證了一千多年前的古人所言不菲。他對自己是怎樣在工廠、機關、科研所做出這些成績的，并沒有多說，但我們可以想象得到這背后的艱辛。也許正是過去的成功經驗，讓他感覺到了擁有廣泛的知識對科學工作有多么重要。1978年，研究生恢復招生。這時，29歲的潘云鶴已是襄樊市科委主管業(yè)務的副主任了。“我的興趣不在當官，主要是不習慣開會。”他笑著說。因此，這時他走出了對自己一生具有決定性影響的一步：報考浙江大學計算機專業(yè)的研究生。至于為什么

4、在建筑和計算機中選擇了后者，還有一個簡單的原因：浙江大學當時沒有建筑學的碩士點。而對于他的母校所在的上海，他覺得那里“環(huán)境不太好”，也許是更喜歡家鄉(xiāng)杭城美麗的自然風光吧。潘校長現在的主要研究方向是計算機圖形學、智能CAD。對于學過建筑設計，搞過機械設計，初中畢業(yè)后又學過美術的他來說，真是駕輕就熟。第二個謎：想做學問卻當了校長他是一個思想活躍，勇于開拓的計算機專家；也是一個勤勤懇懇，業(yè)有所成的一校之長。他的時間表上，一周至少有五天在處理校長這邊的工作，科研時間只好從剩余的時間中擠了。對于越來越多的計算機專家擔任大學校長的現象，潘校長認為這正體現了信息科學地位的日益提升。信息技術作為處于各學科中心

5、位置的一門學科，與其它學科交叉的趨勢越來越強，結合面也越來越廣泛。計算機專家當校長，對學校的整個信息化建設無疑能起到很大的推動作用，而且更重要的是有利于進一步加強信息學科與其它學科的相互滲透?？蒲泄ぷ骱托姓ぷ鞯年P系來看，也算是“失之桑榆，收之東隅”，更何況，對一個勤奮的人來說，只要肯擠，時間永遠是沒有窮盡的呢。接下來，潘校長向記者介紹了浙江大學計算機教育的一些情況。從信息學專業(yè)的角度看，浙江大學已經有了很強的力量，在九個國家重點實驗室中，有五個可以說與信息學有關：CAD與CG、工業(yè)控制、生物醫(yī)學工程、光學儀器、電力電子（通過電子技術控制能源，比如UPS）。各實驗室中除了有優(yōu)秀的教授和學術帶頭

6、人外，都還有一個很強的集體科研攻關能力。在計算機應用方面，浙江大學也有一系列的動作：INTERNET將繼續(xù)向學生宿舍和家屬區(qū)進軍；同杭州大學、浙江農業(yè)大學、浙江醫(yī)科大學合并后組建十多平方公里的大校園網；INTRANET也初步形成，各個實驗室、系的主頁都向外發(fā)布；校圖書館和浙江省圖書館連通，對公眾開放而浙大的計算機普及教育同樣也搞得有聲有色。學校對非專業(yè)的計算機教育抓得很緊，潘校長自己也曾搞過BASIC語言、數據結構等基礎學科的教學；INTERNET已連到了學生宿舍；學生中自己買計算機的比例也很高有意思的是，潘校長在業(yè)余時間里很少碰計算機，家里的一臺電腦也主要是夫人用來搞AUTOCAD，偶爾讓初中的女兒搞一搞文字處理。他自己平時也就頂多收一下Email。對于搜集資料，他仍然以各種報紙、雜志等紙介質為主，對目前正當紅的Internet反而用得很少?！耙环N東西搞得太多有時感到是一種負擔，希望換一種方式，用另外一種手段。”他如是說。潘云鶴：男，漢族，1946年11月出生，浙江杭州人。1970年于同濟大學建筑系本科畢業(yè)1981年于浙江大學計算機應用專業(yè)研究生畢業(yè)，獲碩士學位1990年被國家教委授予做出突出貢獻的中國碩士學位獲得者稱號19