1、Unit4 Where is my backpack? SectionA說課稿一、說教材、教材的地位及作用：本單元主要圍繞學(xué)習(xí)“詢問物品的位置”這個話題而展開的多種任務(wù)型的教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會：1、基本句型“Wheres/ Wherere ? Its/ Theyre oninunder”和 “YesNo”疑問句的用法；2、學(xué)會運用方位介詞“oninunder”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元出現(xiàn)的“IsAre ?”的句型過渡到第五單元“Do ?”同屬一般疑問句學(xué)習(xí)，前者為后者做了

2、鋪墊,同時本單元是以房間里的家具來展開討論的,內(nèi)容貼近生活,學(xué)生興趣較濃,為學(xué)生交際能力和綜合運用語言能力的提高打下了基礎(chǔ)。、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、情感目標、策略目標）A.知識目標(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：Wheres my backpack? Its oninunderthe chairAre my books on the chair? Yes，they areNo，they arentIs it oninunder ? Yes，it isNo，it isnt(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,

3、chair ,drawer , plant , bag(3) 學(xué)會三個方位介詞的用法：on ,in , underB.能力目標：能運用所學(xué)的詞語，與他人進行簡單交流，進一步提高學(xué)生語言表達能力。C.情感目標：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神，通過多種形式的活動, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。D.德育目標： 促使學(xué)生了解自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，為使將來的家更加美好,激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí),克服困難的道德意志。E.學(xué)習(xí)策略：通過sectionA和sectionB兩部分的聽力訓(xùn)練和pairwork 活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認知策略和交際策略等。制定幾個目標的依據(jù)：按照英語新課標

4、之規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語進行交際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。3.教學(xué)重難點1)重點掌握句型:Wheres my backpack?Its oninunderthe chairAre my books on the chair?Yes，they areNo，they arentIs it oninunder? 2)難點學(xué)習(xí)運用重點句型Where?和 YesNo”疑問句的用法學(xué)會運用方位介詞oninunder”表達物品的位置。3)確立重難點的依據(jù)：根據(jù)新課程標準對七年級學(xué)生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、說學(xué)情 我校是

5、一所鄉(xiāng)村中學(xué)，剛進初中不久的七年級新生，有部分學(xué)生小學(xué)尚未學(xué)過英語，他們對英語充滿好奇,因此教師應(yīng)該抓住這個機會，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，為達到這一目的，教師在授課過程中要千方百計設(shè)計各種教學(xué)活動，為了不挫傷學(xué)生的積極性,保持強烈的求知欲,我設(shè)計教學(xué)活動都從簡單、新穎出發(fā),考慮到七年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的心理和生理特點,我積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。三、說教法設(shè)計1、教法 英語新課程標準倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教師

6、的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)該任務(wù)的目標，感受成功。本課旨意在此。因此本課多在課堂設(shè)計上下工夫，注意聯(lián)系實際，模仿真實的英語語言運用環(huán)境。讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會英語,掌握英語，運用英語。本單元我采用的方法主要有(1)情景教學(xué)法,(2)多媒體輔助教學(xué)法,(3)合作學(xué)習(xí)法,(4)小組競賽法。通過多媒體、實物、動作以及圖片等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，真正做到寓教于樂。2、教學(xué)手段主要以多媒體來輔助教學(xué),增加直觀性和趣味性。四、說學(xué)法 教師不僅是知識的傳授者，更是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法、發(fā)展思維的引導(dǎo)者。鑒于所學(xué)單詞及句型特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準

7、備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點；采用多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。五、說教學(xué)程序教學(xué)過程：Step1.Warming up教師隨手拿起一個學(xué)生的學(xué)習(xí)用具詢問：Whats this ?從復(fù)習(xí)unit 2所學(xué)過的文具名詞開始，通過復(fù)習(xí)這些物品名稱為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。Step2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、游戲法教學(xué)單詞 具體做法：（1）學(xué)生以小組為單位，從課本P19 的圖畫中尋找家具，規(guī)定時間內(nèi)找得最多并能準確說出家具名稱的小組獲勝,(說這些家具名稱時可允許學(xué)生用漢語)。（2

8、）在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示家具的圖片，學(xué)生邊看邊說，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞。語言知識：Whats this ?Its -.2、直觀法教學(xué)介詞（1）老師以自己的課本和講桌作為現(xiàn)成教具，通過不斷變換課本與講桌的位置，形象直觀地引出三個介詞： on, in, under（2）學(xué)生拿起自己的課本跟著老師邊說邊做動作，通過實踐來體會這三個介詞的用法。這一過程用chant 的形式來進行，這樣既強化了記憶，又避免了機械的死記硬背。Step 3. 師生互動，學(xué)習(xí)探究1通過播放1B的聽力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力。為使學(xué)生更好地完成課本中的練習(xí)，特創(chuàng)設(shè)兩個情景。情景一、Tommy是個粗

9、心大意的男孩，他總是把東西亂放。請你幫他把需要的東西找出來。然后做1B的練習(xí)。情景二、Tommymother已收拾好了房子，結(jié)果Tommy又找不到他的東西了。請你再幫他把東西找出來。然后做2A和2B的練習(xí)。2展示出幾組圖片，引出本課重點句型：Where is /are-?Its / Theyre-.學(xué)生兩人一組通過看圖說話的形式來鞏固和加深對重點句型的理解。3.投影出1B的圖片，引出本課另一重點句型：Is the baseball/Are the books -?Yes, it is. / No, it isnt.Yes, they are./ No, they arent.學(xué)生兩人一組，其中

10、一人憑記憶猜猜物品都放在什么位置，另一人打開書本檢查正誤，從而自然而然地操練這一重點句型。Step4.合作交流，鞏固提高投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。教師提問：Where is/are-? 學(xué)生以小組為單位進行討論，并選派代表來猜：Is it /Are they-?猜對最多的小組獲勝。語言知識：Where is/are-?Is it /Are they on/in/under-? Yes, it is. / No, it isnt.Yes, they are./ No, they arent.Step5. Homework讓學(xué)生設(shè)計自己理想中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。這個作業(yè)的設(shè)計既促進了學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高和培養(yǎng)了他們的動手能力，使課堂的知識得到了延伸，也使每位學(xué)生都得到了體驗成功的喜悅心情。板書設(shè)計：我的板書設(shè)計是這樣的：Unit 4Where is my backpack?Where is-?Where are-?方位介詞Its on/in/under-. Theyr