1、第二章 第一節(jié) 做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,猜猜它是做什么用的？,一、 優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì),閱讀課本P32P35內(nèi)容，回答如下問(wèn)題：,故事1：魯班發(fā)明鋸子,故事解讀： 要善于觀察和思考，善于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐.,一、 優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì),故事2：蝙蝠與雷達(dá),故事解讀： 有興趣和好奇心，大膽的猜測(cè)和假設(shè)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明.,仿生學(xué),故事3：愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡,故事解讀： 堅(jiān)忍不拔的精神和不怕失敗的性格.,努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新 富有創(chuàng)造力,細(xì)致的觀察和深入的思考 虛心向他人學(xué)習(xí),敢于幻想，具有豐富 的想像力和靈感,好奇心與興趣,始終不滿足現(xiàn)狀， 批判性地思考,有計(jì)劃地、踏實(shí) 地做事的作風(fēng),有高遠(yuǎn)的志向， 不迷信權(quán)

2、威,合作和團(tuán)隊(duì)精神,廣闊的國(guó)內(nèi)外視野,堅(jiān)韌不拔的精神和 不怕失敗的性格,寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)及 較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力,優(yōu)秀設(shè)計(jì)師 應(yīng)具備的素質(zhì),強(qiáng)烈的事業(yè)心, 一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,二、正確思維方式的培養(yǎng),1、發(fā)散思維 又稱求異思維、輻射思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對(duì).是從多角度、多層次（深度）來(lái)探討問(wèn)題的解決方法。,運(yùn)用發(fā)散思維解決交通擁擠問(wèn)題：,交通擁擠問(wèn)題,二、正確思維方式的培養(yǎng),發(fā)散思維的特點(diǎn)：,流暢性：靈敏迅速 變通性：觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受 約束 獨(dú)特性：不同尋常的異于他人的新奇 反應(yīng)的能力。具有新角度、 新觀念、新特點(diǎn)。,思考：

3、你有什么辦法向和尚 推銷木梳？,甲先生來(lái)到一所寺院，說(shuō)明來(lái)由后，被眾和尚責(zé)罵追打，傷痕累累，后來(lái)找到一名小和尚訴說(shuō)自己的遭遇，博得小和尚的同情，小和尚終于掏錢買下了一把梳子。,乙先生去了一座名山古寺，由于山高風(fēng)大，把前來(lái)進(jìn)香的善男信女的頭發(fā)都吹亂了。乙先生找到住持，說(shuō)：“蓬頭垢面對(duì)佛是不敬的，應(yīng)在每座香案前放把木梳，供善男信女梳頭。”住持認(rèn)為有理。那廟共有10座香案，于是買下10把梳子。,丙先生來(lái)到一座頗富盛名、香火極旺的深山寶剎，對(duì)方丈說(shuō)：“凡來(lái)進(jìn)香者，多有一顆虔誠(chéng)之心，寶剎應(yīng)有回贈(zèng)，保佑平安吉祥，鼓勵(lì)多行善事。我有一批梳子，您的書(shū)法超群，可刻上積善梳三字，然后作為贈(zèng)品。”方丈聽(tīng)罷大喜，立刻

4、買下1000把梳子。,思考、作業(yè),利用“發(fā)散思維”解決“學(xué)校食堂中午打飯人多、擁擠”的問(wèn)題。,2、定勢(shì)思維（思維定勢(shì)） 是人的思想被長(zhǎng)期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問(wèn)題的思維方式。,優(yōu)點(diǎn)是按前人長(zhǎng)期既定的優(yōu)良慣例和習(xí)慣做事，可以事半功倍。缺點(diǎn)是思想僵化，墨守成規(guī)，對(duì)發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)益。,定勢(shì)思維的克服方法： 把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物 用幼稚的心靈重新想象這些事物 從新的角度異化原有的事物和規(guī)律 多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其它有益的思維方法,故事1：在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)相遇。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊(duì)領(lǐng)先2分，按說(shuō)已穩(wěn)操勝

5、券，但那次錦標(biāo)賽是循環(huán)制，保加利亞必須贏夠5分才能獲勝。但在剩下的8秒鐘里，保加利亞隊(duì)要想贏得3分是不可能了，所有人都這么想。這時(shí)，保加利亞隊(duì)的教練突然要求暫停，借機(jī)向隊(duì)員們面授機(jī)宜。比賽繼續(xù)進(jìn)行后，球場(chǎng)上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情：只見(jiàn)保加利亞隊(duì)員突然運(yùn)球向自己籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場(chǎng)觀眾目瞪口呆。此時(shí)比賽時(shí)間到。等到裁判宣布雙方打成平局，需要加時(shí)賽時(shí)，觀眾才恍然大悟。保加利亞隊(duì)以出人意料之舉，為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果，保加利亞贏球6分，如愿以償?shù)爻隽司€。保加利亞隊(duì)的成功，全憑這位教練突破思維定勢(shì)，用獨(dú)特的視角看事物，轉(zhuǎn)換了解決問(wèn)題的思路。,思 考,有這樣

6、一個(gè)問(wèn)題：一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過(guò)來(lái)一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了！”老人問(wèn)：“這孩子是你什么人？”公安局長(zhǎng)說(shuō)：“是我兒子?！闭?qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？,3、逆向思維（反向思維） 采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來(lái)思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。 有時(shí)會(huì)遇到難題，絞盡腦汁也想不出好辦法來(lái)，這時(shí)不妨從問(wèn)題的相反方向或倒過(guò)來(lái)去思考，就有可能找出令人拍案叫絕的辦法來(lái) 反向性、異常性,司馬光砸缸,故事2：某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在

7、小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開(kāi)，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。,冶煉提高純度,合金參入“雜質(zhì)”,故事3：洗衣機(jī)的脫水缸，它的轉(zhuǎn)軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪。可是脫水缸在高速旋轉(zhuǎn)時(shí)，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)，為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問(wèn)題，工程技術(shù)人員想了許多辦法，先加粗轉(zhuǎn)軸，無(wú)效，后加硬轉(zhuǎn)軸，仍然無(wú)效。最后，他們來(lái)了個(gè)逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問(wèn)題。,野生動(dòng)物的“人類觀賞園”,故事4：在八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一次，敵人把一個(gè)村莊包圍了，不讓村里的任何

8、人出去，派了一個(gè)偽軍在村子通向外界的唯一通道-一個(gè)小橋上把守，正巧村里有一個(gè)重要的情報(bào)要報(bào)告給在村外的八路軍領(lǐng)導(dǎo)人，在敵人看守如此嚴(yán)密的情況下，怎樣才能把情報(bào)順利、又安全送出去呢？村里的一個(gè)小八路，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起這個(gè)任務(wù)，這個(gè)小八路在黃昏時(shí)趁著夜色的掩護(hù)，悄悄的來(lái)到了小橋旁邊的蘆葦?shù)兀悴亓似饋?lái)，他認(rèn)真地觀察小橋上發(fā)生的一切，他注意到守關(guān)卡的敵人打起了瞌睡，凡是由村外的人來(lái)，他總是頭也不抬就說(shuō)，回去，回去，村里不讓進(jìn)，如此幾次，小八路心里有了主意，于是小八路，鉆出了蘆葦?shù)?，悄悄接近并上了小橋，就在敵人抬頭發(fā)話之前他突然轉(zhuǎn)身向村里的方向走來(lái)，并且故意把腳步聲弄得挺大，敵人聽(tīng)到后，還是頭也不抬的說(shuō)，

9、回去，回去，村里不讓進(jìn)，結(jié)果小八路順利過(guò)關(guān)把情報(bào)安全的送了出去。,練習(xí)：,由兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字“”所能排列的最大的數(shù)是多少？,由三個(gè)“”所能排列的最大的數(shù)是多少？,由四個(gè)“”所能排列成的最大的數(shù)是多少？,11,111,1111？,1111,其他思維方式：,抽象思維 形象思維 聯(lián)想思維 移植思維 類比思維 邏輯推理思維,總結(jié)：有些思維方式對(duì)我們發(fā)明設(shè)計(jì)是很有益的，而有些思維方式卻不利于我們發(fā)明創(chuàng)造，所以現(xiàn)在我們應(yīng)多培養(yǎng)應(yīng)用有益的思維方式。除了應(yīng)用優(yōu)良的思維方式外，我們還應(yīng)該開(kāi)發(fā)自己各種創(chuàng)造潛能，每種創(chuàng)造潛能都有特殊的訓(xùn)練方法。,三、開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造潛能,1、開(kāi)發(fā)智能 智能與哪些因素有關(guān)？ 遺傳因素，后

10、天的智能培養(yǎng)（家庭教育、學(xué)校教育、智力早期開(kāi)發(fā)、環(huán)境熏陶等）,人的智能不僅與遺傳因素有關(guān)，還與后天的智能培養(yǎng)有關(guān)。人腦好像一個(gè)沉睡的巨人，我們平均只使用了不到1%的腦力。一個(gè)正常的大腦記憶容量有大約6億本書(shū)的知識(shí)總量，相當(dāng)于一部大型電腦儲(chǔ)存量的120萬(wàn)倍，如果人類發(fā)揮出其中一小半潛能，就可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,記憶整套百科全書(shū),獲12個(gè)博士學(xué)位。,正確認(rèn)識(shí)自己，有意識(shí)地培養(yǎng)開(kāi)發(fā)自己的各種智能。,語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)理邏輯推理、空間想象、動(dòng)作實(shí)踐、交際智能、音樂(lè)智能等等。,2、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練方法,閱讀課本P39P40內(nèi)容，或網(wǎng)上查閱，完成下列表格：,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法:充分利用被發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,

11、如:蜂窩煤的發(fā)明 尺加長(zhǎng)卷尺 手表加大鐘自行車變結(jié)構(gòu)水上自行車，冰上自行車等氣球變重量籃球、鉛球等圓鉛筆變形狀六角形鉛筆茶杯變內(nèi)容磁化杯玻璃杯變材料不銹鋼杯燈泡變成分彩色燈泡門(mén)鈕變使用方式斜翻門(mén)鈕，平轉(zhuǎn)門(mén)鈕煤氣灶變使用場(chǎng)所煤氣淋浴器,改進(jìn)創(chuàng)造法：對(duì)已有的事物、技術(shù)或?qū)＠M(jìn)行研究，找出不足之處進(jìn)行改進(jìn)，并產(chǎn)生一種新的事物或技術(shù),（1）加一加鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機(jī)。,（2）減一減晶體管改成集成塊，體積減少了; 信件直接印上郵票，就不須再貼郵票了; 隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架。,（3）擴(kuò)一擴(kuò)吹風(fēng)機(jī)擴(kuò)大變成了烘被褥的烘干機(jī)， 望遠(yuǎn)鏡擴(kuò)成又長(zhǎng)

12、又大的天文望遠(yuǎn)鏡， 單人傘擴(kuò)成了雙人傘、“情侶”傘。,（4）縮一縮袖珍詞曲，袖珍收音機(jī)，袖珍電筒，袖珍雨衣，折疊傘，折疊椅。,改進(jìn)創(chuàng)造法,（5）聯(lián)一聯(lián)剃須與刮須聯(lián)在一起的多功能剃須刀， 多功能的車床， 電動(dòng)車既可以電動(dòng)也可以腳動(dòng)。,（6）學(xué)一學(xué)模仿升降功能就有了可升降籃球架， 研究蝙蝠的飛行原理發(fā)明了雷達(dá)， 研究了魚(yú)在水中的游動(dòng)，發(fā)明了潛艇。,改進(jìn)創(chuàng)造法,（7）變一變圓珠筆單色變雙色或三色；瓜子向奶油味、醬油味、怪味、辣味的多品種變化；鬧鐘變?yōu)闊o(wú)聲的振動(dòng) （8）改一改雨傘過(guò)去多為黑色，太單調(diào)，現(xiàn)在改成花色繁多，傘柄也一改過(guò)去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。 （9）代一

13、代曹沖是用石頭等量替代大象；餐巾紙代替手帕等,改進(jìn)創(chuàng)造法,（10）搬一搬利用振動(dòng)原理，可產(chǎn)生振動(dòng)，振動(dòng)輸送；利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防偽。 （11）反一反正反可穿的衣服；汽車的反光鏡；電動(dòng)機(jī)反過(guò)來(lái)用就成了發(fā)電機(jī)。 （12）定一定藥水瓶已印上刻度，貼上標(biāo)簽，注明每天服用幾次，什么時(shí)間服用，服用幾格；交通路口的紅綠燈。,改進(jìn)創(chuàng)造法,主體附加法,主體附加法的原理就是在一個(gè)主體上附加一個(gè)東西，產(chǎn)生一個(gè)新的發(fā)明。,（ ）+（ ）=（ ）主體 附加 新產(chǎn)品,如：蠟燭為主體：+金屬圈防流淚的蠟燭+燈罩防風(fēng)蠟燭 +玩具玩具型蠟燭,筆為主體：+鵝毛=鵝毛筆+電腦=電腦筆+音樂(lè)=音樂(lè)筆 +香味=香味

14、筆+彩色=彩色筆+磁性=磁性筆 +照明=照明筆+翻譯=翻譯筆 +驗(yàn)鈔=驗(yàn)鈔筆 +玩具=玩具筆 +錄音=錄音筆,多功能傘,裝上照明裝置，就是照明傘； 裝上收音設(shè)備收音傘； 晴雨變色傘； 手杖傘；廣告?zhèn)悖?兩人合用的橢圓形的傘； 太陽(yáng)能兩用傘，如果要用傘攝取熱能，只需將其倒放指向太陽(yáng)。,常見(jiàn)的主體附加法還有帶溫度計(jì)的奶瓶、帶秤的菜籃、帶橡皮頭的鉛筆、帶吊的卡車、含微量元素的食品、彩色電視機(jī)上附加遙控器、洗衣機(jī)上附加定時(shí)器、有照相功能的手機(jī)、鞋上附加隱藏式電池和串燈發(fā)光裝置，行走時(shí)，鞋跟觸地便變幻發(fā)光閃亮等。,經(jīng)常把各種技術(shù)和事物連在一起思考，從中創(chuàng)造出新的技術(shù)和事物來(lái)。,例如：人們很容易從江河想到

15、湖海，由樹(shù)木想到森林，從火柴想到打火機(jī)，從縫衣想到縫紉機(jī)，從洗衣想到洗衣機(jī)。人造湖海、人造森林、打火機(jī)、縫紉機(jī)、洗衣機(jī)等，就是通過(guò)相似聯(lián)想而創(chuàng)意出來(lái)的。,聯(lián)想創(chuàng)造法,自身組合創(chuàng)造法,如杯子：功能方面：杯子觀賞盛固體盛液體形態(tài)結(jié)構(gòu)：杯子杯體杯蓋杯耳材料方面：杯子搪瓷玻璃塑料紙關(guān)聯(lián)學(xué)科：杯子電磁知識(shí)刻度分層經(jīng)過(guò)分析和綜合推斷就能產(chǎn)生出許多新構(gòu)思：杯子+玻璃+刻度=刻度玻璃杯杯子+電+金屬=金屬電熱杯杯子+塑料+磁=塑料磁療杯杯子+觀賞+知識(shí)=觀賞知識(shí)杯杯子+杯蓋+指南針=可指南帶蓋杯,四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素,主體因素 社會(huì)因素 科技文化因素,機(jī)會(huì)和機(jī)遇 其他,五、知識(shí)拓展： 發(fā)明故事 ：珍珠與牛黃 牛黃，原是一種比較貴重的中藥，它是牛肚子中長(zhǎng)的膽結(jié)石，很稀有。能不能用人工方法合成呢？ 有幾位年輕的制藥工人，想起了人工培育珍珠的方法：反把少量的異物塞入河蚌內(nèi)，在異物的長(zhǎng)期刺激下，蚌體內(nèi)就會(huì)慢慢地形成珍珠。于是，他們決定移植這種方法：在牛的膽囊中放進(jìn)一段異物，一年后，剖