1、畫家和牧童教學設計綏師附小 張小平教學設想:通過本單元的學習，培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質。本課作為這單元的第一篇教學內(nèi)容，我著重以指導讀書活動為“經(jīng)”，以抓關鍵詞句的訓練為“緯”，利用課本教材、插圖及多媒體，引導學生抓住課文中人物的不同語言為重要訓練點，指導朗讀。通過對比不同人物的表情、動作、語言的表現(xiàn)，使學生深刻理解課文，感悟人物品質，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。教學目標:1 正確、流利、有感情的朗讀課文。2 積累本課的好詞佳句。3體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威的同時，也要謙虛謹慎。教學重、難點:有感情地朗讀課文,感悟畫家的謙虛謹慎的優(yōu)秀品質和牧童敢于挑戰(zhàn)權威的精神。教

2、學準備:幾位著名畫家的作品圖,課件。教學過程: 一、單元導讀學習：從古到今，有許多品質優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母關愛他人 我們要向他們學習，做品質優(yōu)秀的好少年。用“因為所以”說話練習。二、板書課題牧童和畫家。今天，就讓我們共同學習一篇課文，看看這里的小男孩哪些地方值得我們學習。強調“牧”字的寫法。三、自讀課文要求：1、標出自然段序號。2、給二類字標注拼音，劃出自己認為好的詞語和句子。3、同桌交流自學成果。四、匯報學習成果： 戴嵩 觀賞 稱贊 價錢 購買 片刻 一幅畫 濃墨 涂抹 和藹 批評 翹起來 驅趕 牛蠅 慚愧 拱手 濃墨涂抹 輕筆細描 絕妙之作五、

3、討論學習：1、你覺得戴嵩是一位怎樣的畫家? 從哪看出?練習用“一就 ” 說話。2、欣賞戴嵩的名畫。A理解詞語：濃墨涂抹 輕筆細描B 學用“一會兒一會兒”說話。3、大伙是如何評論這幅畫的。（在文中找出對應的句子，與同桌交流。）小結引導:正是因為畫家戴嵩筆下的牛是那樣栩栩如生、惟妙惟肖所以4、欣賞斗牛圖朗讀指導、感悟 “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作！”“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!” a理解“絕妙之作”(獨一無二的,沒有人能趕得上的。) b積累詞語:絕妙之作 上乘之作 神來之筆 神乎其神 出神入化 妙手丹青 活靈活現(xiàn) 栩栩如生 惟妙惟肖 c表演:誰來當當商人和教書先生?(站

4、起來加上動作表演更好,自己先試一試。) 5、圍觀的人還會怎樣夸這幅畫?(想象說話) 小結:你也夸,他也夸,商人夸,教書先生夸這么多人你一言我一語夸贊,這就叫紛紛夸贊。(出示詞卡:“紛紛夸贊”) 所以說戴嵩是一位(著名)的畫家。 6、在這一片贊揚聲中,有一個不同的聲音,是誰? 說了什么？大伙的反應如何？“畫錯了,畫錯了!”一個牧童擠進來喊著,這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。 (引導學生觀察不同人的表情并想象他們可能說的話。)7、在這樣的情況下,如果你是牧童,你敢出來說嗎?你會擔心什么? 8、角色朗讀,再悟美德。一個受人尊崇的,堂堂的大畫家,在那么多人面前,公然地被一個小牧童指出錯誤,他生氣了嗎?他惱羞成怒了嗎?他是怎樣做的?a (抓住“和藹、很愿意、請、指教”做“拱手”動作等體會畫家的虛心。)b分角色朗讀5、6自然段。9、學習了課文你想對課文里的人物說什么呢?我想對戴嵩說:我想對牧童