1、讓我們蕩起雙槳課時目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會課文中的 1 個生字，兩條綠線內(nèi)的 1 個生字，只識不寫，理解文中紅領(lǐng)巾、太陽的含義。3學(xué)習(xí)擬人的寫作方法。4能理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1指名背誦第一小節(jié)：2默寫生字：白塔環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排二、學(xué)習(xí)課文第二段：綠樹紅墻， 碧波蕩漾， 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學(xué)生自由讀第二小2 節(jié)并體會。1指名學(xué)生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）師

2、范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”那此時的“陽光“又代表什么？（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關(guān)懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗

3、： 現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友， 聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。 聽他們唱歌， 而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）無2指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。3小結(jié)板書：迎著太陽愉快歌唱三、學(xué)習(xí)課文第三段孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3 節(jié)體會。1從文中哪一句看出劃船時間？2理解詩句意思。“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎

4、樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，樂呢）衣服都穿不暖，哪能盡情地歡3小結(jié)并板書：做完功課盡情歡樂“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指中國共產(chǎn)黨）詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道， 為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問， 更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）4指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想

5、到一個問題似的， 提醒伙伴注意。 “誰”要重讀， “幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。5小結(jié)并板書：誰安排幸福生活？6課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（這在歌詞中叫做副歌， 在寫法上稱為反復(fù)。 表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中， 他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）四、指導(dǎo)背誦第二小節(jié) 迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié) 問、誰安排 用感激的語氣朗讀。同桌互背練習(xí)。五、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。六、教學(xué)生字：1板書：“周”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。2指導(dǎo)書寫。3學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢。七、作業(yè)：1有感情的朗讀，背誦全文。2完成習(xí)字冊上學(xué)過的生字。3、填空（1）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指_ 。