1、 375教育資源網(wǎng) 試卷、教案、課件免費下載！第一單元 四則運算第一課時教學內(nèi)容：P4例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）教學目標：1. 知識性目標： 使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2. 過程性目標： 讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3. 情感性目標： 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重 難點： 同一級運算順序的確定。教法： 引導發(fā)現(xiàn)學法：教學過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少

2、人？你是怎么知道的？ 組織學生提問并對簡單地問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？通過補充條件，繼續(xù)提問。1. 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？等等。先小組交流，再全班交流。提示學生可以自己進行條件的補充。二、新授1. 小組4人對黑板上的題目進行分配解答。引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。2. 小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學生的敘述進行指導。3：. 全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每

3、步表示的意義的敘述。（1）71-44+85 =27+85 =113（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。（2）98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總人數(shù)。（實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。）第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總人數(shù)也是3天接待的總人數(shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出

4、來的2倍。等等。4 引導學生進一步理解“照這樣計算”的意思。5 強調(diào)：用線段圖幫助理解。三、 鞏固練習 （1）根據(jù)老師提供的情景編題。 A 加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B 速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復練習。 （2）P5/做一做1、2四、小結學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。（尤其是關于運算順序的）運算順序為已有知識基礎，讓學生進行回憶概括。五、作業(yè) P8/14六、板書設計：四則運算（一）1. 滑冰場上午有72人，中午有44人離去， 2.“冰雪天地”3天接待987人

5、。照這又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算，6天預計接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987 =27+85 =3296 =2987 =113（人） =1974（人） =1974（人）運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。課后反思：第二課時：教學內(nèi)容：P6例3 P10/例4（含有兩級運算或有括號的混合運算）教學目標：1. 知識性目標 使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。2. 過程性目標： 讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3. 情感性目

6、標： 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重 難點： 兩級運算順序的確定。教法： 引導發(fā)現(xiàn)學法：教學過程：一、主題圖引入1 觀察主題圖，找出條件，提出問題。2 引導學生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？二、新授1 就學生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。（1）24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242是一張兒童票的價錢，是半價，所以用242，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張

7、成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。（2）242+242 =48+12 =60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。（3）我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么？（4）學生總結運算順序。（5）練習 買3張成人票，付100元，應找回多少錢？2 出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨立完成。小組內(nèi)互相

8、說說你是怎樣解答的？匯報。（1）27030-18030 =9-6 =3（名）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。（2）（270-180）30 =9030 =3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。（3）引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。學生進行小結。教師根據(jù)學生的小結進行板書。三、鞏固練習1 P7/做一做1、22 P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。四、小結五、作業(yè) P89/59六、板書設計：四則運算（二）星

9、期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要（1）24+24+242 （2）242+242 比上午多派幾名保潔員？ =24+24+12 =48+12 （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =48+12 =60（元） =9-6 =9030 =60（元） =3（名） =3（名）運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、 運算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。 面的。課后反思：第三課時：教學內(nèi)容：P11例5（強化小括號的作用）、歸納運算順序教學目標；1

10、. 知識性目標 使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2. 過程性目標： 在學生的頭腦中強化小括號的作用。3. 情感性目標： 在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。教學重 難點： 含有小括號的運算順序的確定。教法： 引導發(fā)現(xiàn)學法：教學過程：一、復習引入回憶前兩節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧學習過的四則運算順序。前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？根據(jù)學生的回答進行板書。二、新授出示例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4學生在練習本上獨立解答。（畫出順序線）兩名學生板演。全班學生進行檢驗。（3）上面的兩道題數(shù)字、符號以

11、及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？學生針對問題發(fā)表自己的意見。（4）概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。（板書）誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結一下？學生自由回答。三、鞏固練習P12 /做一做1、2P14/4 教師巡視糾正。四、小結五、作業(yè) P1415/2、3、57六、板書設計：四則運算（三）（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 運算順序： =42+68 =42+72-4 （1）在沒有括號的算式里，如果 =42+48 =114-4 只有加、減法或者只有乘、除法，都 =90 =110

12、 要從左往右按順序計算。 （2）在沒有括號的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括號的，要先算括 號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。課后反思：第四課時：教學內(nèi)容：P13例6（0的運算）教學目標： 1 知識與能力： 總結四則混合運算的運算順序; 掌握關于0的運算。2過程與方法： 觀察總結3情感態(tài)度與價值觀： 通過觀察，總結，培養(yǎng)細心的情感教學重、難點：0不能做除數(shù)及原因。教法： 引導發(fā)現(xiàn)學法：教學過程：一、口算引入快速口算出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）154-0=（5）023=（6）128-128=（7）076=（8）235

13、+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）029=二、新授1 將上面的口算進行分類2 請你們根據(jù)分類的結果說一說關于0的運算都有哪些。3 學生分類后進行概括總結關于0的運算。4 教師根據(jù)學生的回答進行板書。5 關于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學生提出0是否可以做除數(shù)。6 小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。7 教師小結：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。三、鞏固練習：/ 做一做1、2四、小結學生小結關于0的運算應該注意的問題。教師引導學生小結。五、作業(yè) P1516/813六、 板書設計：關于“0