1、小學(xué)語(yǔ)文試講材料字體：大中小2013-01-15 15:07:00公告：烏鴉喝水一教學(xué)目標(biāo)鞏固“烏、鴉”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“可、石”等個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理二教學(xué)難點(diǎn)在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。三教學(xué)過(guò)程（一） 復(fù)習(xí)生字師：小朋友們都喜歡烏鴉喝水的故事。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，誒，誰(shuí)的記性好？（指名復(fù)習(xí)生字）（二)自學(xué)第一自然段 請(qǐng)把書(shū)翻到83頁(yè)師：第一自然段的的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在老師不教，讓小朋友自己學(xué)，看

2、哪個(gè)小朋友本領(lǐng)強(qiáng)，能借助拼音把這段文字讀懂，師：誰(shuí)的本領(lǐng)強(qiáng)？通過(guò)自學(xué)第一自然段，你讀懂了什么？生：一只烏鴉口渴了，找水喝。師:課文上說(shuō)烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）生：說(shuō)明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。 師：如果，你是這只烏鴉，此時(shí)你心里在想什么？這時(shí)候?yàn)貘f看到了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。生1：我會(huì)很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。生2：喝不到水真難受。哎生3：誰(shuí)能告訴我，哪里有水啊指導(dǎo)：烏鴉看見(jiàn)瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第句。 師：請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？（指名人）如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝

3、到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。 我們?cè)僖黄鹱x課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）師（小結(jié)）：小朋友真有本領(lǐng)。老師不教，你們通過(guò)自己學(xué)，把第一小節(jié)讀懂了。（三） 自學(xué)第二和三自然段師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來(lái)幫幫烏鴉，請(qǐng)大家把書(shū)合起來(lái)，想想有什么辦法能喝到水呢？生1：把瓶子打破。生2：放入沙子、用吸管吸生3：把瓶子倒過(guò)來(lái)，抱著瓶子喝水師：小朋友想得辦法真不少，現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個(gè)什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學(xué)，看你們有沒(méi)有

4、讀懂。師：烏鴉叼起一顆小石子放進(jìn)瓶里，書(shū)上說(shuō)瓶里的水怎么樣了？生：瓶里的水漸漸升高了。師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。（“漸漸”是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升高，“很快”是一下子升高。因?yàn)榉乓活w石子就升高一點(diǎn)，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。例如：“春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了。” “奶奶的病漸漸好了?！?師：(評(píng)價(jià))烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個(gè)辦法真好！好在哪兒呢？師：為什么烏鴉叼石子放進(jìn)水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？生：石頭太大，裝不進(jìn)瓶口。師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進(jìn)水里？生：沙子太小，水很難上升，太慢了。師：這只是一直聰明的烏鴉啊（四）總結(jié)全文、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。、烏鴉開(kāi)始喝不到水，后來(lái)自己動(dòng)腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時(shí)烏鴉會(huì)說(shuō)什么呢？生1：我太聰明了，想了個(gè)這么好的辦法。生2：這水真好喝啊生3：喝了水后，好舒服啊師：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？生1：遇到困難要想辦法生2：我們要像聰明的烏鴉學(xué)習(xí)。生3：遇