1、新市民兒童家長教育一、實(shí)施依據(jù)近些年，我國流動(dòng)人口的數(shù)量和規(guī)模急劇增加，他們的子女也隨之進(jìn)城，由于缺乏穩(wěn)定的成長環(huán)境，便形成了所謂“流動(dòng)兒童”群體。流動(dòng)兒童在城市環(huán)境下有其特殊的生存狀況，心理健康問題不斷被凸顯。對于兒童的心理健康來說，家庭是最核心的影響因素，卻常常被忽略。在心理咨詢實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多家長對于兒童的基本教養(yǎng)方式是存在問題的，而一旦家長做出改變，往往孩子的狀況會(huì)改善很多。而流動(dòng)兒童的家庭往往經(jīng)濟(jì)狀況、父母受教育水平有限，對于孩子更缺乏有效的教育和支持。而目前針對流動(dòng)兒童心理健康的家庭教育方面的關(guān)注非常少，家長的需求也很迫切。利用我們心理學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，深入社區(qū)，著眼家庭，開展針對流動(dòng)

2、兒童及其家長的家庭教育講座、家庭教育知識宣傳、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢等心理健康方面的系列活動(dòng)，著重提高家長養(yǎng)育孩子的能力，在現(xiàn)有的物質(zhì)條件下，提供孩子最好的成長環(huán)境，以提高流動(dòng)兒童的心理健康水平，幫助他們更好地成長。家庭教育是兒童社會(huì)化中的第一階段，對于兒童的發(fā)展極為重要。流動(dòng)兒童的家庭的流動(dòng)性使得流動(dòng)兒童家庭教育具有其特殊性，流動(dòng)兒童在城市中的社會(huì)定位和他們的發(fā)展都受著家庭的影響又受著其特殊而尷尬的社會(huì)地位的影響。第一，流動(dòng)人口越來越趨于家庭化：集體性流動(dòng)的標(biāo)志就是流動(dòng)家庭的逐日增多，越來越多的流動(dòng)的孩子來到城市和父母生活在一起，穩(wěn)定的家庭對于流動(dòng)兒童有著極其重要的影響。第二，兒童是發(fā)展是世界的

3、未來：兒童是未來和希望，兒童尤其是流動(dòng)兒童的教育越來越引起各界專家的關(guān)注。第三，平等、公平的教育權(quán)：流動(dòng)兒童需要享有平等公平的教育權(quán)與教育資源是近年來教育、社會(huì)學(xué)以及社會(huì)工作專業(yè)共同提出和關(guān)注的問題。第四，服務(wù)缺乏：針對流動(dòng)兒童的服務(wù)或許未必缺乏，但針對流動(dòng)兒童家庭教育的家長教育十分缺乏：（1） 大多服務(wù)集中于流動(dòng)兒童學(xué)校教育，忽略了家庭教育的重要性；（2） 缺乏一個(gè)多部門合作，學(xué)校、家庭、社區(qū)共同努力的，為流動(dòng)兒童提供整合性服務(wù)的機(jī)制；二、宗旨與目標(biāo)1、家庭教育（1）家長教育重要性的強(qiáng)調(diào)：使家長認(rèn)識到家庭教育對于孩子的重要性，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識。（2）家庭教育理念的培養(yǎng)：面對家

4、長對家庭教育理念的缺失，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合社區(qū)、學(xué)校對家庭教育中的施教者家長進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)流動(dòng)兒童家庭教育中的誤區(qū)專門做出一個(gè)對家長的培訓(xùn)學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)活動(dòng)，對通過問卷或訪談發(fā)現(xiàn)的需要培訓(xùn)的對象進(jìn)行集中統(tǒng)一的培訓(xùn)。這是促使家長重視起健康、認(rèn)知以及審美教育這些家長可能忽視掉了的教育的良好方式。（3）給予流動(dòng)兒童足夠的關(guān)注和空間：針對孩子缺乏自己的活動(dòng)空間的問題，應(yīng)當(dāng)爭取在社區(qū)或?qū)W校為孩子開辟出這樣一個(gè)活動(dòng)空間，并要求家長帶著自己的孩子一起玩樂開展不同形式的親子活動(dòng)，不僅解決了流動(dòng)兒童活動(dòng)空間缺乏的問題并且可以增加孩子與家長的親子互動(dòng)。2、多方面立體合作的建設(shè)形成一個(gè)多部分共同合作，學(xué)校、家庭、社區(qū)共同努力的

5、，為流動(dòng)兒童提供整合性服務(wù)的機(jī)制，充分運(yùn)用和發(fā)揮多方面資源。3、制度化倡導(dǎo)民政將流動(dòng)兒童“家長教育”工作模式納入其日常工作中，并將其制度化。三、服務(wù)對象新市民兒童家庭，社區(qū)，學(xué)校四、服務(wù)內(nèi)容1、社區(qū)（1）調(diào)研（2）家長教育（3）培育家庭、學(xué)校、社區(qū)整合機(jī)制（4）培育家長及教師骨干（5）編制培訓(xùn)者培訓(xùn)手冊，建立資源庫（6）服務(wù)模式創(chuàng)建（7）倡導(dǎo)和主流化2、家長團(tuán)體輔導(dǎo)方案初步設(shè)計(jì)（六次）每次輔導(dǎo)活動(dòng)都用不同的方式引出主題，然后采用價(jià)值澄清、游戲、分組討論、個(gè)案分析、角色扮演、行為演練、實(shí)踐作業(yè)等方式，在接納、支持、開放的團(tuán)體氛圍中，調(diào)動(dòng)成員的參與性和團(tuán)體的互動(dòng)性，發(fā)揮指導(dǎo)者的指導(dǎo)作用，從而提高輔

6、導(dǎo)效果。每次活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)的初步擬定如下，具體的方案設(shè)計(jì)將依據(jù)調(diào)研結(jié)果加以適當(dāng)調(diào)整。（1）主題：“相識相聚”；目的：建立團(tuán)體，共同制定團(tuán)體契約；營造支持、開放、接納的氛圍；（2）主題：“親子四季之窗”；目的：加深對家庭親密度的認(rèn)識，澄清不合理信念；（3）主題：“如何建立積極的親子關(guān)系”；目的：學(xué)會(huì)與孩子融洽相處的有效方式，改善親子關(guān)系；（4）主題“孩子的安全感從何而來”；目的：澄清安全感概念，幫助父母為孩子建立起安全感，改善家庭氛圍；（5）主題：“交流技巧百寶箱”；目的：學(xué)會(huì)親子交流技巧，嘗試新的行為體驗(yàn)；3、親子活動(dòng)方案初步設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的兩次主題分別為“爸爸媽媽，請聽我說”和“今天我當(dāng)家”。

7、具體包括一下形式：（1）角色扮演：指按照親子關(guān)系不良的主要問題設(shè)計(jì)一些親子交往的日常情境，要求親子雙方交換身份將對方平常在該情境下的情緒表達(dá)方式和行為處理方式以心理劇的形式表演出來。（2）討論分享：泛指親子之間的一切經(jīng)驗(yàn)分享，包括對某個(gè)事件或人物的看法、自己內(nèi)心中不為對方所知的感受和體驗(yàn)等。該方式主要是利用焦點(diǎn)團(tuán)體訪談的形式，在一種或輕松或溫馨的團(tuán)體氛圍中，使親子雙能夠直接表達(dá)出自己的感受和看法。（3）案例分析：向參與者呈現(xiàn)一些具有代表性的親子關(guān)系不良事件，然后讓所有團(tuán)體成員發(fā)表自己的看法，探討相應(yīng)的解決對策。該方式也是利用了焦點(diǎn)團(tuán)體訪談的形式，由參與者各抒己見。（4）親子游戲：指由親子雙方共

8、同參與的合作式團(tuán)體康樂活動(dòng)，其目的主要是通過輕松愉快的游戲氛圍使親子共同體驗(yàn)相互配合。（5）激情演講：指導(dǎo)師將親子交往的正確觀念與方法用充滿激情的演講表達(dá)出來，給家長和孩子強(qiáng)烈的震撼與感染，激發(fā)他們行動(dòng)的欲望與動(dòng)機(jī)。（6）知識講授：指直接傳達(dá)或在以上各種方式進(jìn)行的過程當(dāng)中尋找合適的機(jī)會(huì)向參與者講授構(gòu)建良好親子關(guān)系的重要性以及有關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)知識。五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算社區(qū)1、宣傳費(fèi)2、調(diào)研費(fèi)3、培訓(xùn)費(fèi)4、中期評估費(fèi)用5、社區(qū)活動(dòng)費(fèi)6、教材開發(fā)費(fèi)7、項(xiàng)目成果及推廣費(fèi)六、工作流程略七、評估方法達(dá)成指標(biāo)：1. 流動(dòng)兒童家長關(guān)注家庭教育，獲得家庭教育的理念和資源，配合學(xué)校、社區(qū)對流動(dòng)兒童進(jìn)行正確的關(guān)注和家庭教育；2. 流動(dòng)兒童