1、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課：擺一擺，想一想教學(xué)設(shè)計(jì)教材人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P51教材，擺一擺，想一想。課程標(biāo)準(zhǔn)1、 經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2、 獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題。教材解析教材設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位置的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律?；顒?dòng)通過讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，還通過引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力，整個(gè)活動(dòng)不僅能夠使

2、學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)展形象思維能力，還通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的知識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生剛接觸100以內(nèi)的數(shù)，最基礎(chǔ)的知識(shí)是數(shù)的順序；要弄清楚同一個(gè)數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個(gè)數(shù)的組成，它可以分成兩個(gè)不大于9的數(shù)（或兩個(gè)數(shù)字）之和。鑒于學(xué)生的年齡小，以上內(nèi)容學(xué)起來較難理解，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)充分利用兒童喜好動(dòng)手玩的心理，把好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣形象的“玩法”，使兒童在動(dòng)手操作中感悟100以內(nèi)的數(shù)和領(lǐng)會(huì)、理解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，使抽象枯燥的數(shù)讓學(xué)生“玩”出數(shù)學(xué)道理來。目標(biāo)定位1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生

3、的動(dòng)手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：重點(diǎn)：通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路及流程：本課讓學(xué)生經(jīng)過小組合作擺一擺，并根據(jù)圓片及擺出的數(shù)，尋找出他們的關(guān)系，總結(jié)出規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 、圓片、數(shù)位表。活動(dòng)過程：師：同學(xué)們！我們今天在上課前先來玩一個(gè)游戲找朋友，誰想來，就先跑到講臺(tái)前來。開始！老師找出最先上來的十個(gè)同學(xué)。師：以你們?yōu)轭^，每個(gè)同學(xué)下去分別找到四個(gè)同學(xué)為好朋友。（活動(dòng)開始，音樂響起：“找朋友”這首歌。）全班同學(xué)一邊拍手一邊跳著唱著。通過游

4、戲把組分好。組內(nèi)人員進(jìn)行分工，推選出一名小組長。老師在黑板的右上角用表格的形式把對(duì)每個(gè)小組的評(píng)價(jià)方式告訴大家。（每個(gè)小組的基數(shù)是10朵小紅花，每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)小組成員的表現(xiàn)增加小紅花的數(shù)量。）一、創(chuàng)設(shè)談話情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、教師先出示一張數(shù)位表（只限個(gè)位、十位）問：這是什么？復(fù)習(xí)：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？第二位叫什么2、教師拿出幾個(gè)小圓片：同學(xué)們，別小看這小小的圓片，它非常神奇，它能在這張數(shù)位表上變魔術(shù)，想不想玩？今天老師就和同學(xué)們一起來玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，游戲的名字叫擺一擺 想一想師：誰會(huì)讓1個(gè)圓片在數(shù)位表上變魔術(shù)？圓片在個(gè)位上表示什么？在十位上表示什么?在百位上又表示什么？怎么寫？學(xué)生

5、獨(dú)立思考1分鐘后（學(xué)生口述教師操作）教師強(qiáng)調(diào)：“1個(gè)圓片”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示1個(gè)一，1個(gè)十，1個(gè)百【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。一年級(jí)的小朋友，受其生理、心理特征的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望是教學(xué)的的關(guān)鍵所在。因此用小圓片變魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”的愿望?！吭u(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)小組最多可以加4朵小紅花。（老師評(píng)價(jià)）二：動(dòng)手操作學(xué)具，感知有序性。師：一個(gè)圓片能在數(shù)位表上變出兩個(gè)數(shù)（1、10），,那么用兩個(gè)圓片能在數(shù)位表上變出幾個(gè)數(shù)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)圓片，試著在數(shù)位表上擺一擺。（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然

6、后每組派代表匯報(bào)。十位個(gè)位 表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11表示的數(shù)是：20預(yù)設(shè)：1、先擺個(gè)位，把2個(gè)圓片都放到個(gè)位上得到數(shù)2，再把2個(gè)圓片都放到十位上得到數(shù)20，最后十位上放一個(gè)、個(gè)位上放一個(gè)，就得到數(shù)11。2、先擺十位，把2個(gè)圓片都放到十位上得到數(shù)20，再從十位拿一個(gè)圓片放到個(gè)位就得到數(shù)11，再從十位拿一個(gè)放到個(gè)位就得到數(shù)2。3、先擺個(gè)位，把2個(gè)圓片放到個(gè)位上得到數(shù)2，又從個(gè)位拿一個(gè)放到十位得到數(shù)11，最后從個(gè)位拿一個(gè)放到十位就得到數(shù)20。問：為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位個(gè)位 表示的數(shù)是：3

7、表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30 4、若4個(gè)小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？十位個(gè)位 表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40各小組展示成果，交流擺法。（只要你的擺法跟別人的不一樣，都可以自動(dòng)走上講臺(tái)來展示）師：真棒?。N起大拇指），你真聰明真了不起！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己試著在數(shù)位表上擺圓片，并根據(jù)數(shù)位寫數(shù)。通過動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，找到既不重復(fù)也不遺漏，而且還能有序擺數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、觀察、比較、歸納形象思維和抽象思維等能力】評(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)小組最多可以加6朵小紅花。（小組自評(píng)）三、各組合作體驗(yàn)，理解有序性?，F(xiàn)在我們用自己手中的圓

8、片，小組分工合作，自由選擇5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圓片，選用自己最喜歡的方法去變魔術(shù)，一邊變，一邊讀，并及時(shí)記錄在本子上，然后與其他組內(nèi)的同學(xué)交流，并由組長組織匯總在記錄表上，再仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？小組分工合作，進(jìn)行實(shí)踐操作。師提示：大家在擺的時(shí)候呀，要善于動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快，又不容易遺漏。5、各小組上臺(tái)展示交流。6、小結(jié)：教師提問：a.兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）b.三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）c.四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）d.五個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）e.六個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（7個(gè)數(shù)）教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？個(gè)位上的數(shù)和十

9、位上數(shù)怎樣呢？組內(nèi)討論，也可以到其他組去交流。上臺(tái)展示、總結(jié)。a.圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)。b.個(gè)位上的數(shù)和十位上數(shù)的和正好是圓片的總數(shù)。這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。（投影片）評(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)小組最多可以加8朵小紅花。（組與組之間評(píng)價(jià)）四、鞏固升華。運(yùn)用規(guī)律。1、師提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）2、如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）3、小組之間互相評(píng)價(jià)，這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)最出色的小組最多可以得2朵小紅花。你們組認(rèn)為其他組能得幾朵小紅花。4、游戲：猜年齡老師今年的年齡，個(gè)位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是7，猜猜看老師今年的年齡是多少歲？ 學(xué)

10、生活動(dòng)，老師下去到每個(gè)組一起參與。師：通過這堂課的活動(dòng)，老師相信你一定學(xué)到了不少知識(shí)，能跟大家說說嗎？生1：我學(xué)會(huì)用一個(gè)或幾個(gè)圓片擺出不同的數(shù)。生2：我學(xué)會(huì)了擺數(shù)的時(shí)候要有順序，才不會(huì)遺漏。生3：我學(xué)會(huì)了擺數(shù)的時(shí)候要么從個(gè)位開始擺，要么從十位開始擺。生4：我還學(xué)會(huì)了先從個(gè)位開始擺，然后逐漸向十位移動(dòng)一個(gè)圓片。生5：我還學(xué)會(huì)了應(yīng)用規(guī)律來擺數(shù)。師：在以后的學(xué)習(xí)中，只要小朋友們認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，善于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律，正確應(yīng)用規(guī)律就會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大提高。評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，整過活動(dòng)過程哪一個(gè)小組表現(xiàn)最棒，加2朵小紅花。統(tǒng)計(jì)每組獲得的小紅花數(shù)，根據(jù)獲得的小紅花數(shù)發(fā)放不同的獎(jiǎng)品。 （鉛筆、直

11、尺、橡皮擦、本子、三角板、各種卡通圖案）【設(shè)計(jì)意圖：做游戲，是兒童酷愛的一種活動(dòng)，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生做個(gè)小游戲猜年齡，讓學(xué)生通過猜想驗(yàn)證應(yīng)用獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，正是符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在輕松娛樂的環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的快感。培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決問題的能力。留有余念，讓學(xué)生自由探究，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望?！扛剑喊鍟O(shè)計(jì) 貼評(píng)價(jià)表處 擺一擺，想一想 反思：1、數(shù)值和數(shù)位的復(fù)習(xí)，是本課知識(shí)的生長點(diǎn)與著力點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望又是教學(xué)的關(guān)鍵所在。因此用小圓片變魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”的愿望，再通過對(duì)1與10這兩個(gè)最簡單的數(shù)的復(fù)習(xí)，不僅降低了教學(xué)難

12、度，拉近了學(xué)生間的距離，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知學(xué)習(xí)埋下了伏筆。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察、有序操作、有序思考是本節(jié)課的重要目標(biāo)指向。教學(xué)中，我重視學(xué)生擺的順序，所以，多次讓學(xué)生演示擺與說的過程以及如何才能擺得不重復(fù)不遺漏，以便更好地通過數(shù)形結(jié)合來鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、在合作操作演示的過程中，我的課堂是一個(gè)開放的課堂，同學(xué)們可以隨意的走動(dòng)，與組內(nèi)成員或其他組成員交流、溝通、碰撞。每個(gè)學(xué)生都做到了眼、耳、手、口、腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)特的自我。體現(xiàn)了開放的教學(xué)為學(xué)生的思維帶來了生機(jī)與魅力，這正是新課程最需要的。4、教師的“引導(dǎo)”激活了學(xué)生的思維。讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂、教學(xué)的智慧，也是一種文化。在學(xué)生運(yùn)用規(guī)律的過程中清楚地看出，“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈”。5、做游戲，是兒童酷愛的一種活動(dòng)。這節(jié)課我采用游戲開課，又采用游戲結(jié)束，特別是在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生做個(gè)小游戲