1、一、單項選擇題1.人類有史以來最后一種婚姻家庭形式是（ D ） A.血緣家庭 B.普那路亞家庭 C.對偶家庭 D.一夫一妻制家庭2. 在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法是（ A ）。 A. 榜樣示范法 B. 活動探索法C. 暗示法 D. 環(huán)境熏陶法3.由祖父母或外祖父母和孫輩組成的家庭稱為（ C ）。A. 核心家庭 B. 監(jiān)護(hù)人家庭C. 隔代家庭 D. 留守家庭4.在影響兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，規(guī)定著學(xué)前兒童家長進(jìn)行家庭教育的方向的因素是學(xué)前兒童家長的（A ）。A. 教育觀念 B. 教育方法C. 教養(yǎng)方式 D. 教育能力5. 家庭教育一般

2、是寓于日常生活之中的，沒有固定的時間、地點和模式，這說明幼兒家庭教育是一種（B ）。A. 正規(guī)教育 B. 非正規(guī)教育C. 繼續(xù)教育 D. 學(xué)校教育6.家長在將子女培養(yǎng)教育成人的過程中，（B ）是最重要的因素。A. 教育知識 B. 以身作則C. 教育能力 D. 成功的范例7. 由祖父母或外祖父母和孫輩組成的家庭稱為（C ）。A. 核心家庭 B. 監(jiān)護(hù)人家庭C. 隔代家庭 D. 留守家庭8. 學(xué)前兒童家庭教育的過程是指（ B ）。A. 家長對子女的教育過程 B. 家長與子女雙向互動的過程C. 家長與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)前兒童的過程 D. 家長與社區(qū)教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)前兒童的過程9. 在家庭教育中，家長要

3、用正確的價值觀、科學(xué)的養(yǎng)育觀對兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會所期望的目標(biāo)成長的原則是（ A ）。A. 科學(xué)性原則 B. 一致性原則C. 指導(dǎo)性原則 D. 理智性原則10. 家庭教育者對人才價值的觀念和對子女成才的價值取向的觀念為（D ）。A. 兒童觀 B. 培養(yǎng)觀C. 教育觀 D. 人才觀11. 在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法是（A ）。 A. 榜樣示范法 B. 活動探索法C. 暗示法 D. 環(huán)境熏陶法12. 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭進(jìn)行聯(lián)系的重要紐帶為（ C ）。 A. 家長園地 B. 父母沙龍C. 家園（所）小報 D. 辨析評論會二、填空題

4、1、家庭教育的人才觀，指家庭教育者對人才價值的觀念和對子女成才的價值取向。2、親子關(guān)系是指家庭中父母與子女的關(guān)系，是以血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)的。3、家庭教育具有啟蒙性、連續(xù)性、針對性、感染性和靈活性的特點。4、學(xué)前兒童家長的教育觀念包括學(xué)前兒童家長的兒童觀、教育觀和人才觀。5、對兒童的社會化起著奠基作用的教育形式是：家庭教育。6、學(xué)前兒童家庭教育的原則為科學(xué)性原則、理智性原則、指導(dǎo)性原則、漸進(jìn)性原則、適度性和一致性原則。7、在現(xiàn)代家庭教育活動中，父母的教養(yǎng)方式大致可分為民主、專制、忽視和溺愛四種類型。8、學(xué)前兒童智育強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)智慧發(fā)展的啟蒙性。三、名詞解釋題 1、

5、家庭教育 家庭教育是指發(fā)生在現(xiàn)實家庭生活中，以血親關(guān)系為核心的家庭成員（主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動教育。2、學(xué)前兒童家長的教養(yǎng)方式 學(xué)前兒童家長的教養(yǎng)方式是指家長在教育、撫育子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出的一種行為傾向。3、學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則 學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則，主要是指在家庭教育中，家長要用正確的價值觀、科學(xué)的養(yǎng)育觀對兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會所期望的目標(biāo)成長。4、學(xué)前兒童家庭教育 學(xué)前兒童家庭教育有廣義和狹義之分，廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義的學(xué)前兒童家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）

6、對學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。5、顏氏家訓(xùn) 顏氏家訓(xùn)一書共7卷20篇，是梁朝建業(yè)人顏之推所著。該書被稱為“古今家訓(xùn)，以此為祖”，是我國古代家庭教育的經(jīng)典之一，在我國古代世宦之家的家庭教育史上占有十分重要的地位。6、學(xué)前兒童家長的教育觀念 學(xué)前兒童家長的教育觀念是指家長在怎樣教育子女的問題上所形成的比較穩(wěn)定的價值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識，它規(guī)定著學(xué)前兒童家長對子女的教育態(tài)度和教育行為。四、簡答題1、簡述學(xué)前兒童家庭教育的特點。 一、時代性和社會性。二、廣泛性和深刻性。三、親情性和感染性。四、針對性和隨機(jī)性。五、連續(xù)性和一貫性。六、權(quán)威性和專制性。2、實施學(xué)前兒童家庭情感教育的措施。 一、創(chuàng)造溫馨和諧的家庭

7、情感氛圍。二、豐富學(xué)前兒童的情感體驗。三、幫助學(xué)前兒童形成情緒調(diào)節(jié)的能力。3、簡述學(xué)前兒童家庭美育的主要途徑。 一、在優(yōu)美和諧的家庭環(huán)境中培養(yǎng)。 1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活環(huán)境。2、創(chuàng)造和諧的家庭氣氛。 二、在廣闊的大自然中感受 1、大自然是對學(xué)前兒童進(jìn)行美育的大課堂。2、家長要帶領(lǐng)學(xué)前兒童走進(jìn)大自然。 3、在大自然中培養(yǎng)學(xué)前兒童美的鑒賞能力。4、簡述學(xué)前兒童家庭健康教育措施。 一、更新家長的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。二、培養(yǎng)學(xué)前兒童熱愛運動、珍愛健康的習(xí)慣。三、關(guān)注學(xué)前兒童心理健康。 五、論述題1、論述科學(xué)的學(xué)前兒童家庭教育對兒童身心發(fā)展的作用。 一、家庭教育保證了兒童肌體的正常生長發(fā)育。

8、1、胎兒教育為孩子的健康出生提供了保障。 學(xué)前兒童家庭教育的作用體現(xiàn)在胎兒的保健和保養(yǎng)上。首先，孕婦注意避免對人體有害的因素可以控制不健康胚胎的產(chǎn)生。其次，孕婦注意攝取各種營養(yǎng)，能夠保證胎兒正常的成長。再次，孕婦保持積極的情緒有利于胎兒的健康發(fā)展。 2、嬰兒教育為孩子身體的健康成長提供了保障。 學(xué)前兒童家庭教育的作用表現(xiàn)在嬰兒的養(yǎng)育和訓(xùn)練上。首先，充足的營養(yǎng)保證了兒童的正常發(fā)育。其次，肌體的接觸和輕微的運動，會提高嬰兒感官的靈敏度和動作的協(xié)調(diào)性。 二、家庭教育促進(jìn)了學(xué)前兒童智力潛能的最大發(fā)展。 1、有助于兒童智力的發(fā)展。 影響智力的具體環(huán)境因素有兩個：一個是營養(yǎng)，一個是環(huán)境刺激。發(fā)育早期缺乏營

9、養(yǎng)會損害腦的發(fā)育，會影響智力。環(huán)境刺激是夠豐富多樣與智力有很大關(guān)系。家庭教育在營養(yǎng)和環(huán)境刺激等環(huán)境因素方面對促進(jìn)兒童智力的發(fā)展有重要作用。 2、能取得事半功倍的效果。 前期是兒童智力飛速發(fā)展的時期，家長重視早期智力教育，不失時機(jī)地給學(xué)齡前兒童充分發(fā)掘智力潛能的機(jī)會，會使他們不虛度智力發(fā)展最寶貴的年齡階段，為以后智力的優(yōu)異發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 三、家庭教育促進(jìn)了兒童社會化的進(jìn)程。 1、有助于學(xué)前兒童掌握語言。2、有助于學(xué)前兒童了解社會規(guī)則。3、有助于孩子形成健全的人格。 四、家庭教育提高了兒童的審美才能。 1、陶冶了孩子的性情。2、發(fā)展了孩子的特殊才能。2、論述學(xué)前兒童家庭教育的方法以及家長在運

10、用中應(yīng)注意的事項。 一、環(huán)境熏陶法1、 為兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)生活空間。2、為兒童創(chuàng)造良好的家庭精神環(huán)境。 二、興趣誘導(dǎo)法1、 了解孩子的興趣點。2、積極支持引導(dǎo)孩子的探究活動。3、激發(fā)孩子的欲望。4、趣味盎然地教。 三、暗示法 1、多與孩子溝通。2、多種方式暗示。 四、活動探索法 1、家長要適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。2、家長要相信并鼓勵孩子。3、開展符合幼兒特征的活動。 五、榜樣示范法 1、父母自身樹立榜樣。2、借助文學(xué)作品或卡通榜樣。3、利用孩子同伴榜樣。六、案例分析題1、廣西女孩王亞妮在參觀動物園時對猴子特別好奇，這一細(xì)微情況被父親發(fā)現(xiàn)了，父親就給她拍了幾張猴子的照片。她喜愛這些照片，開始照著

11、照片畫猴。但細(xì)心的父親發(fā)現(xiàn)，亞妮畫猴只畫出外形，而抓不住猴子的神態(tài)特征，于是父親又幾乎每星期都帶她到動物園看猴子，依情作畫。這樣的反復(fù)練習(xí)，使她畫的猴越來越神氣活現(xiàn)。為了使女兒把猴子畫的更傳神，亞妮的父親買來一只活猴，讓她整天跟猴子在一起，仔細(xì)觀察猴子的動作，還給她講許多關(guān)于猴子的故事。小亞妮畫猴的水平不斷提高，形成了“童話真情”的獨特藝術(shù)風(fēng)格。她的幾千幅畫頗有童趣，技法嫻熟，在上海、常州、揚(yáng)州展出過，她成了小畫家。 這一事例體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的哪些原則和方法？參考答案：這個案例集中體現(xiàn)的家庭教育原則有科學(xué)性原則、理智性原則和指導(dǎo)性原則。學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則，主要是指在家庭教育中，家長要用正確的價值觀、科學(xué)的養(yǎng)育觀對兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會所期望的目標(biāo)成長。理智性原則實在家庭教育領(lǐng)域理性精神體現(xiàn)為家長與子女在人格上是高度平等。因此，在家庭教育中，家長既要關(guān)心熱愛孩子，又要嚴(yán)格要求孩子，做到情感與理智相結(jié)合，理性施愛，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。指導(dǎo)性原則在家庭教育中表現(xiàn)在，家長應(yīng)承認(rèn)孩子的主動地位，尊重孩子的獨立人格，調(diào)動孩子的積極性、主動性和自覺性，引導(dǎo)孩子更好地發(fā)展。關(guān)于家庭