1、 貓教案教學目標： 1. 理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。 2. 能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。 3. 朗讀課文，背誦課文。 教學重點： 了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。 教學難點： 能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。 教學過程： 1、 啟發(fā)談話，導入課文。 有誰養(yǎng)過小動物，你喜歡它們嗎？為什么喜歡？你注意過它們的生活習性嗎？（學生議論一下） 2、 檢查學生預習情況 1. 指數(shù)名生分段朗讀課文。 2. 指認生字，注

2、意讀音；說說自己是怎樣把它們的樣子記住的。 3. 齊讀課文，注意讀得正確、通順。 3、 整體把課文，分清層次。 1. 自由輕讀課文，想想課文哪幾個自然段意思相近，試著用“”劃分段落，并思考各段大意。 2. 小組交流分段意見和段落大意。 第一段（13）：介紹了貓的古怪性格。 第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。 3. 請你用串連各段段意的方法歸納主要內(nèi)容：（主要寫貓古怪的性格和剛滿月的小貓更可愛。） 4、 讀議第一段。 1. 第一段第一句話就說“貓的性格實在有些古怪。”“古怪”在這里是什么意思？（出示句子） 貓的性格實在有些古怪。 2. 貓的性格古怪在哪兒呢？聽老師（或錄音）朗讀課文第一段，邊聽邊勾

3、畫表現(xiàn)貓性格古怪的詞句，邊想問題。 3. 小組交流勾畫的詞句。 4. 讀后檢查，并按學生回答隨機學習1、2、3自然段。 （1） 讀議第1自然段。 （1） 你怎么知道貓的性格是古怪的？ 出示三幅簡筆畫的貓，分別找出課文中表示性格的詞語。（老實、貪玩、盡職） （2） 根據(jù)學生喜愛，選擇分析貓老實、貪玩、盡職的性格，并結(jié)合理解詞句，指導朗讀。 （3） 課文中是怎樣把這些難以捉摸的性格連接起來的呢？ 先引讀，再引導用“可是”簡要說一說這部分內(nèi)容。 （4） 啟發(fā)：其實，貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，貪玩呀，盡職呀，那么，老舍爺爺為什么要這么寫呢？ （5）

4、朗讀體會老舍爺爺對貓的喜愛之情。 （2） 讀議第2自然段。 （1） 這一自然段中貓的性格又古怪在哪兒呢？ （2） 自由組合，讀讀、想想、說說貓的“溫柔可親”表現(xiàn)在什么地方？ 然后邊推薦同學上臺說說，邊理解句子、指導朗讀。 （3） 帶著老舍爺爺對貓的喜愛之情朗讀第二自然段。 （3） 讀議第3自然段。 （1） 這一自然段貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒？ （2） 用上關(guān)聯(lián)詞語說說這一自然段的主要意思。 （3） 用喜愛的感情朗讀第3自然段。 （4） 學習“摘錄法”概括段意。 （1） 看板書，這三個方面都是緊緊圍繞課文中哪一句來寫的？像這樣的段落，我們可以用什么方法來概括段意呢？（2） 學習單元提示。 先出示第

5、1句，讀讀概括段落大意的一般要求是什么？ 再出示第2句，讀讀議議：A、采用“摘錄法”；B、這個句子要能概括全段的主要內(nèi)容。 （3） 出示課后習題2，討論第一段大意，并說說為什么？ （5） 小結(jié)學習心得。 通過這節(jié)課的學習，我知道了： 3、 讀議第二段。 1. 畫出描寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥印?2. 同桌交流：讀句子，畫詞語。 （滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。 3. 作者是非常愛花的，可是小貓把花草弄得枝折花落，卻不責打它們，發(fā)而把它們描寫得那么天真活潑，表達了作者怎樣的思想感情呢？（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情） 4. 帶著與作者同樣的心情讀第4段，并試著背誦。 4、 總結(jié)全