1、.初中數(shù)學組微格課題研究實施方案為適應基礎教育課程改革發(fā)展需要，進一步深入推進有效教學，根據(jù)府谷縣教育局文件精神，結合我校具體實際，以教科研服務教學， 以微格課題研究為切入口，引領教師由經(jīng)驗型向研究型轉變， 決定在我校全面啟動校級微格課題研究工作，現(xiàn)制定實施方案如下：一、指導思想：樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，緊密結合 “和諧高效， 思維對話” 型課堂創(chuàng)建活動的開展，以解決教師在教育教學實踐活動中遇到的熱點、難點、重點問題為主攻方向， 開創(chuàng)校本教研新局面，使微格課題研究切實為學校的教育教學服務，力求將課題研究做小，做實，做成“

2、平民化”，使每一位教師都參與其中，樂在其中，收獲在其中。二、活動領導小組（課題申報、評審小組）組 長：史慧峰副組長：郭海平組 員：劉春梅閆彬元三、課題操作流程1、確定和申報課題：教師根據(jù)上學期或本學期自己在教育教學過程中遇到的具有共性的問題或難題，查閱、收集和整理相關資料，認真分析篩選，確定本學期的研究微格課題，填寫前石畔九年制學校微格課題申報表并報批。2、制定方案： 微格課題申報表經(jīng)學校課題管理小組審批通.過后，教師應在調查研究的基礎上，制定課題研究實施方案，方案主要應包含以下七方面內容： 課題研究主要成員； 課題研究理論依據(jù)；課題研究目的；課題研究內容；課題研究方法；課題研究的步驟和進程安

3、排；課題預期效果及呈現(xiàn)方式等。3、組織實施：微格課題實施方案制定完畢后，實驗教師按照方案安排精心組織實施， 實施過程中也可根據(jù)實際需要對方案進行可行性修改。 一個課題一般要分成幾個階段來完成， 一般以一個月為一個階段， 每個階段要有階段性總結， 操作過程中要注意過程性資料的留存，填寫好階段研究過程表和階段研究分析表。4、總結反思： 在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結課題研究的得失，并反思得失的原因。5、成果評定：課題研究結束后，微格課題負責人向學校提出結題申請， 上報鑒定材料， 學校組織人員對微格課題研究成果進行鑒定，對合格者頒發(fā)結題證書。（

4、另附實施方案簡表）.前石畔九年制學校2012-2013 學年度第二學期實施方案姓史慧峰性別男年齡38學歷本科學科數(shù)學名職中二職務任課年八年級（ 3）（4）班稱班級E-mail電話課題組主史慧峰閆彬元郭海平劉春梅要成員課題名稱理論依據(jù)研究的目的研究的內容研究的方法研究步驟第一階段第二階段有效培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力，促進合情推理能力養(yǎng)成1. 新課程的教育理念 2. 教育學心理學 3. 初中數(shù)學新課程標準逐步探索行之有效的 數(shù)學教學方法，培養(yǎng)學生的口語表達及書面表達能力，以促進學生的合情推理能力， 使學生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習慣，力爭使學生敢說、想說、會說、能說，培養(yǎng)學生自主學習、合作

5、學習、探索學習的能力，不斷提高課堂教學效率并適應中考改革的需要。通過對課題的研究能夠做到：1、激發(fā)小學生的學習興趣和欲望2、培養(yǎng)學生的口語表達及書面表達能力，以促進學生的合情推理能力 3、使學生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習慣，力爭使學生敢說、想說、會說、能說，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探索學習的能力。以實驗操作性活動為主要形式，通過類比、歸納的方法，來使學生建立空間與平面的各種位置關系和數(shù)量關系， 以達到發(fā)展學生空間觀念和幾何直覺的實驗幾何，逐漸擺脫歐氏幾何的那種環(huán)環(huán)相扣的邏輯聯(lián)系， 以及嚴密抽象的演繹推理形式。第一階段：準備階段；第二階段：具體研究階段；第三階段：總結階段。準備階段：（ 1）學習和掌握初中數(shù)學課程標準中關于語言表達能力培養(yǎng)的要求。（2）研究學生語言表達能力的現(xiàn)狀，語言表達能力差的原因。（ 3）制定研究方案 （ 2013.3 2013.4 ）試驗階段：（ 1）在數(shù)學教學中尋求提高學生語言表達能力的有效策略。（2）.實施具體方案。（ 3）反思經(jīng)驗與不足。 （2013.4 2013.5 ）第三總結階段：（ 1）根據(jù)課題研究，觀察學生在語言表達方面的變化。（2）對課階段題進行總結，形成課題研究報告。（2013.5 2013.6 ）預期成果：學生初步會合情推理， 有