1、課堂教學(xué)要抓住學(xué)生的魂陜西省銅川市耀州區(qū)塔坡小學(xué) 崔寶婧 課堂教學(xué)是我們教學(xué)的最直接有效的手段，而課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，所以在語文課堂教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠緊貼學(xué)生，抓住學(xué)生的心靈，抓住學(xué)生的魂，會(huì)提高課堂教學(xué)的有效性。一、扣人心弦的導(dǎo)入會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，尤其對(duì)于小學(xué)生來說，一堂課能夠一開始就引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)把精力回歸于課堂，靜心的聽講。孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，興趣是有效課堂的前提。記得我在上翠鳥一課時(shí)，為了引起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物興趣，我在導(dǎo)入的時(shí)候，用了藏羚羊的故事導(dǎo)入，一只完全有著母性的身懷小羊的藏羚羊跪在了獵人的

2、槍口下，這個(gè)故事深深的吸引了學(xué)生，接著 ，我就開始學(xué)習(xí)新課文，學(xué)生的注意力一下子回到了課堂上，這個(gè)故事不但抓住了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。二、充滿激情的創(chuàng)設(shè)情境會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感。語文課堂上老師的情境教學(xué)很重要，老師能夠充滿激情的創(chuàng)設(shè)情境會(huì)起到渲染氣氛、激發(fā)情感的作用。如果能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到課文的意境當(dāng)中，讓學(xué)生深深的體會(huì)到文中主人翁的情感，并且能和自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合去理解課文、體驗(yàn)文本的內(nèi)容，那么，語文課堂的目的就達(dá)到了。在教學(xué)卡羅納一課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪惺艿礁改富蚶蠋熽P(guān)愛的例子時(shí)，課堂上鴉雀無聲，好長(zhǎng)時(shí)間沒有一個(gè)人舉手，當(dāng)我飽含深情的講了我小時(shí)候第一次感受到偉大的

3、父愛的例子時(shí)，情不自禁熱淚盈眶，學(xué)生們深深感動(dòng)，爭(zhēng)先恐后的舉起了自己的小手，發(fā)言的時(shí)候一個(gè)個(gè)都感情真摯，說出了父母對(duì)自己的愛。這一情境，讓學(xué)生懂得了愛，理解了愛，也抓住了學(xué)生的心靈，我們的教學(xué)就是有效的。三、多媒體手段的應(yīng)用會(huì)使課堂充滿生機(jī)。語文課堂是人文性的，是感性的，自然缺少不了多媒體的輔助作用。適時(shí)的應(yīng)用音樂、動(dòng)畫、圖片、錄像等會(huì)更的大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，渲染情感，還會(huì)使抽象的事物變得直觀易于學(xué)生接受理解，更使課堂活力有效。這就需要老師精心的制備課件，有效的利用多媒體，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用。在教學(xué)爬山虎的腳時(shí)，爬山虎的腳爬墻的過程學(xué)生難以想象，此時(shí)，老師如果能

4、出示爬山虎爬墻的動(dòng)畫，學(xué)生會(huì)一目了然，一下子明白了爬山虎到底是怎樣一腳一腳的往上爬的，也使學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣更濃了。四、典故或者歷史知識(shí)的插入會(huì)抓住學(xué)生的注意力。自古以來文史不分家，語文和歷史知識(shí)有著密切的聯(lián)系。尤其對(duì)于小學(xué)語文教材中的古詩(shī)、簡(jiǎn)短的文言文閱讀和帶有歷史性的課文，老師在課堂上介紹歷史知識(shí)是相當(dāng)必要的。語文課堂中適時(shí)的插入一些典故或者講一些歷史知識(shí)會(huì)很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性， 尤其對(duì)于掌握歷史知識(shí)很少的小學(xué)生來說，更能夠增強(qiáng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容，了解歷史知識(shí)。例如在為中華之崛起而讀書一課的教學(xué)中，學(xué)生和當(dāng)時(shí)的周恩來的困惑一樣，為什么租借就不能去，為什

5、么伯父的在嘆氣呢？當(dāng)我講了這一時(shí)段的歷史后，學(xué)生才明白了，對(duì)后面的課文內(nèi)容租借發(fā)生的事情也輕而易舉的理解了，接著學(xué)生又問了好多有關(guān)歷史知識(shí)方面的問題，這樣一來，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的渴求欲望大增，趁機(jī)鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x歷史是一個(gè)好的機(jī)會(huì)。五、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題會(huì)抓住學(xué)生的心理。小學(xué)生在課堂上的注意力往往集中的時(shí)間很短也容易分散，能夠在一堂課中抓住了學(xué)生注意力，讓學(xué)生在老師的主導(dǎo)下以自己為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。如果老師能夠精心設(shè)計(jì)一些備受學(xué)生關(guān)注的問題，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂教學(xué)的魅力。比如在教學(xué)烏塔一課時(shí)，老師先讓學(xué)生看看烏塔是一個(gè)怎樣的女孩，和中國(guó)孩子相比她最突出的特點(diǎn)是什么，學(xué)生對(duì)于這個(gè)歐洲小女孩很感興趣，一下子找到了她的與眾不同之處，她自信獨(dú)立，有自立生活的能力。接著老師再問，你最想向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么，學(xué)生異口同聲，想學(xué)習(xí)她很強(qiáng)的獨(dú)立生活的能力，不想依賴父母去生活。通過老師的問題孩子們說出來自己的心里話，道出了中國(guó)孩子的心聲，但卻是他們向往的生活。像這樣的問題緊貼孩子的心理，能引發(fā)他們?nèi)シe極的思考，參與的熱情很高