1、表格式教學設計模板教學設計方案案例名稱原地側向推鉛球科目教學對象提供者課時2一、教材內容分析本課是學習、掌握原地側向推鉛球技術動作的第二課次，課的關鍵是在練習過程中，幫助學生學會控制出手角度的技能。本課的重點是改進原地側向投擲出手角度，難點是投擲的出手點二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1發(fā)展靈敏、速度、力量等素質，提高動作協(xié)調能力。2改進原地側向投擲技術，掌握合理的出手角度，提高投擲能力。3嘗試合作互動的學練，培養(yǎng)探究和實踐能力。三、學習者特征分析高中階段的學生表現(xiàn)欲強，學習興趣很高，他們很希望能通過運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。高中學生不僅在初中時候已經(jīng)初步學習了擲鉛球技術

2、動作，而且在初一整個學年內技術升華了一遍。并且有不少同學會主動的去玩扔乒乓球的游戲（打鴨子）。有部分同學會主動參與到其中，但是由于各方面因素的影響，學生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在控制出手點方面。不管是有一定基礎的，都喜歡玩些花哨的動作。四、教學策略選擇與設計本課圍繞“突出以動為主，增強健身實效”的課程理念，倡導學生體腦結合、身心協(xié)調、健體益智、適度有方的教學，促進學生形成健康的意識，使知識、技能的學習與身心健康發(fā)展相協(xié)調。提高、鞏固上節(jié)課的動作，增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新積極奮進的競爭意識，鼓勵學生展示自我，讓學生體驗成功的樂趣。五、教學環(huán)境及資源準備1、大操場2、鉛球若干個3、

3、排球16只，繩子一根4、三角小彩旗六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備開始部分1、 教師提前到場，準備好場地、器材，等候上課。2、 集合整隊，接受體育委員報告，向學生問好。3、 教師語言講述報數(shù)方法，并用四面轉法集中學生注意力，讓學生參與其中；4、 宣布課堂的內容，揭示目標和要求；安排見習生聽課、看課1、體育委員帶領全班同學按約定地點集合，檢查到班人數(shù)并向老師匯報出勤情況。2、向教師問好；3、積極配合老師，集中自己上課的注意力。使學生注意力集中，并馬上投入到課堂中來準備部分1、講解游戲規(guī)則，激發(fā)學生興趣2、適時參與1、隊伍不能散開、反應快2、積極參與1、教師準備羽毛球2、指導

4、學生練習、適時鼓勵1、根據(jù)本課內容，有針對性進行準備活動。 2、積極創(chuàng)想1、游戲：老鷹抓小雞2、學生做準備活動使學生更好的熱身，在游戲的樂趣中活動開，以防止受傷。基本部分1、教師明確原地側向擲鉛球動作要求2、示范，組織練習，巡視指導1、明確要求 2、分組練習講解示范，教師強調出手角度在40度左右，出手點在頭頂后上方。1、提出問題：影響投擲遠度的因素有哪些？2、在學生的回答中引出本課主要解決原地側向擲鉛球中的出手角度技術3、巡視指導、適時鼓勵、糾錯1、在籃球場兩籃架間拉一橡筋，一邊高，一邊低，橡筋上掛三角小旗2、教師指導、啟發(fā)利用籃板投準；啟發(fā)、指導高度固定，學生選擇合適的投擲距離；動體動腦。1

5、、在練習中主義觀擦評出投擲小能手2、提問：他們成為投擲小能手的原因是什么？原地側向擲鉛球1、復習原地側向擲鉛球2、在同伴幫助下徒手練習出手動作學生兩兩配合，一學生舉手放于練習者頭頂后上方，一學生徒手練習要求：注意出手點3、合作探究，分小組練習，改進出手角度。1、學生開動腦筋，積極回答2、分組練習、主動參與a、前上方拉繩子，進行投擲練習2、學生動腦又動體：要求出手角度好，擲得遠，鉛球在繩子上方過3、同學間互幫互助點評，糾錯、展示b、對著籃板投擲3、集中練習學生集中練習1、對著輔助器材練習2、脫離輔助器材練習3、投擲小能手比賽讓學生得到適當?shù)挠柧殻赃_到課的目標。結束部分集體講評，評估本節(jié)課的學習

6、情況表揚優(yōu)秀學生； 示范并帶動學生參與，進行放松讓收到“獎勵”的學生整理器材，解散學生。分享這節(jié)課的成果；學生忘我地投入其中，在笑聲中放松。向老師說再見1.使學生的身體得到整理放松。2.整理器材教學流程圖基本部分結束部分合作探究，分小組練習復習原地側向擲鉛球集中練習投擲小能手比賽開始部分準備部分學生做準備活動羽毛球游戲：老鷹抓小雞七、教學評價設計練習密度： 41%-52.5%平均心率： 115-135次/分八、幫助與總結本課的主要教材是原地側向擲鉛球，教學重點難點是改進出手角度和出手點，從而提高學生的投擲遠度和投擲能力。課的開始采用做游戲的方法引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。準備活動部分，學生利用教師準備的羽毛球，針對本課內容有目的性的做關節(jié)活動，并且自創(chuàng)兩人關節(jié)操，效果良好。主體部分，以學生為主體，通過設計利用輔助器材的練習方法，讓學生在合作探究中學習，從而達到穩(wěn)定學生投擲時的最佳出手點，形成最佳出手角度。組織學生進行投擲小能手比賽，增強學生的競爭意識。教學組織