1、三年級我熟悉的一個人作文教學設(shè)計教學目標：、練習寫人，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。、內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。、交流、講評作文，學生修改自己的習作。教學重點：通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點；指導(dǎo)學生練習修改自己的習作。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、談話引入師：同學們對老師熟悉嗎？那我們來做個游戲，請大家閉上眼睛，誰能來描述一下，老師今天的穿著打扮嗎？、學生交流反饋。（略）、教師總結(jié)在生活中，我們就要這樣細心地觀察周圍的一切，才能為自己的作文積累生動的素材。這節(jié)我們就來上一節(jié)作文課。（板書：作文指導(dǎo)）二、明確要求，指導(dǎo)審題小黑板出示習作要求：（）選擇身邊的一個人來寫

2、。（）通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點。（）自己擬題，內(nèi)容要具體，語句要通順。三、開啟思路，指導(dǎo)選材（一）說自己熟悉的人1、學生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？2、引導(dǎo)學生思考：自己準備寫誰？你要寫他的一件什么事？你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？你要寫他哪一方面的特點？（學生思考三、四分鐘）3、學生在學習小組內(nèi)交流，圍繞老師提出的三個問題自由暢談。4、全班交流介紹自己熟悉的人（二）指導(dǎo)寫熟悉的人1、師：同學們可真是有心人哪！別看你們年紀小，可真懂得欣賞別人！那么，我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點在文章中表現(xiàn)出來呢？你能教同學們一招或幾招方法嗎？2、指導(dǎo)學文師：這樣吧，讓我們再到老師準

3、備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準備好的兩篇范文）。請同學們認真閱讀文章，這里有我們無聲的良師益友。3、學生認真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文，教師巡視課堂，并相機指點學生有效地自學。4、師：如何才能把人物的特點寫出來？同學們找到答案了嗎？誰來給大家說說？（1）指導(dǎo)學生進行外貌描寫生：我懂得了寫人要描寫人物外貌。師：寫人物外貌特點，要抓住人物的哪些方面？（學生交流，此時教師針對學生的回答有針對性的板書。）教師指導(dǎo)學生寫一寫自己熟悉的人的外貌。（學生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。）指生讀習作，師生評議。（2）指導(dǎo)進行語言描寫、動作描寫。生：應(yīng)當注意刻畫人物的語言和動作。 師：可我們怎樣才能刻畫好人物的語言

4、和動作呢？（學生交流怎樣寫人物的語言） 教師總結(jié)：寫人物的語言，不能只寫某某說，要輔以恰當?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象，要符合人物的身份和個性特點?？晌覀冊鯓硬拍芸坍嫼萌宋锏膭幼髂?？（學生交流怎樣寫人物的動作）教師總結(jié)：準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動作細節(jié)，反映出個性風采。（3）指導(dǎo)學生寫事生：寫人，沒有典型事例可不行。師小結(jié)：人物的思想品質(zhì)、個性特點，必須用事實說話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)?！暗湫汀?，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時尚而前衛(wèi)，不能總寫那些老掉了牙的事。師：下面就請同學們按本次習作要求，寫一寫自己熟悉的人一具體事情。學生動筆習作，教師巡視指導(dǎo)。指名讀自己的習作，師生共同評議。四、課堂總結(jié)：要想寫出人物的特點，必須選擇一件突出的事例；要描寫人物的語言、動作、神態(tài)和心里活動；要表現(xiàn)人物的思想感情。同學們，我們寫完作文以后認真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的。”我們寫好作文以后，也要反復(fù)閱讀，仔細推敲，養(yǎng)