1、小兔運南瓜（讀寫聯(lián)動） （第十一課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、 探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。2、 完整清楚地講述小兔運南瓜的故事。3、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，初步學(xué)會交際。4、閱讀經(jīng)典誦讀成語柳暗花明，主題讀寫中的：滾雪球、小豬踢足球，初步感受文章里的動詞?！窘虒W(xué)流程】1、 速讀速記。（時間：5分鐘） “速讀速記”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容與時間 學(xué)生活動方式 教學(xué)目標(biāo)1、 閱讀閱讀經(jīng)典誦讀成語柳暗花明2、 主題讀寫中的：滾雪球、小豬踢足球時間：6分鐘 讀一讀 說一說 1、 初步了解成語“柳暗花明”的意思。讀熟成語。3、 熟讀滾雪球、小豬踢足球。 1、聽老師讀

2、經(jīng)典誦讀中的成語柳暗花明。2、讀一讀柳暗花明中的成語，并記一記。課件出示。魚目混珠 珠聯(lián)璧合和盤托出 出口成章章臺楊柳 柳暗花明明哲保身 身體力行行云流水 水漲船高3、借助拼音自由朗讀主題讀寫詩歌滾雪球。小朋友們，小狗滾雪球可有意思了，想知道小狗是怎么滾雪球的嗎？請大家讀一讀詩歌滾雪球吧。4、借助拼音自由朗讀主題讀寫詩歌小豬踢足球。小豬是個運動健將呢，他可喜歡踢足球了，讓我們走進(jìn)小豬的運動世界吧！找出兩篇詩歌中的動詞，用筆圈出來。5、再次讀一讀滾雪球、小豬踢足球，嘗試背誦。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入口語交際小兔運南瓜 “進(jìn)入口語交際小兔運南瓜環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容與時間 學(xué)生活動方式 教學(xué)目標(biāo)

3、1、觀察小兔運南瓜中的兩幅圖。2、 完整清楚地講述小兔運南瓜的故事。3、能把自己想到的辦法說清楚，初步學(xué)會交際。時間：30分鐘 看一看 說一說 想一想 1、通過情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生對編故事的興趣。 2、通過觀察圖畫，說一說圖上的內(nèi)容。 3、想象第二幅圖的內(nèi)容，探究哪種辦法好。 1、創(chuàng)設(shè)情境。師講述：在森林里有一座美麗的蘑菇房子，住著兔媽媽和它的一群兔寶們。它們幸福地生活著?？墒怯幸惶?，兔媽媽突然把小兔們召集在一起，發(fā)生了什么事呢？小朋友想不想知道？老師現(xiàn)在就是兔媽媽（戴上頭飾），請你也戴上頭飾，你們就是可愛的小兔了。叫我一聲吧?。▽W(xué)生叫，師答應(yīng)）教師：今天媽媽病了，特別想吃南瓜，兔寶寶，你愿意

4、幫媽媽去菜園里摘個南瓜嗎？生：愿意?！菊n件演示小兔出門來到菜地】師講述：小兔高興地出了門，一會兒它就來到了菜園里，呀，小兔眼睛一亮，小兔們，你們看到了什么？（學(xué)生自由說）師：你們瞧，這個大南瓜就在這兒。（教師出示實物）你們誰來把它搬回家？指名上來搬南瓜，說說你有什么感受？生：南瓜太重了，我搬也搬不動。（讓學(xué)生親自體驗，讓學(xué)生走進(jìn)情境，為進(jìn)行口語交際做準(zhǔn)備）師：看著這個大南瓜呀，這幾只小兔子可犯愁了?！菊n件演示小兔發(fā)愁、想辦法圖片】 引導(dǎo)說好第一幅圖： 秋天到了，地里的成熟了！南瓜結(jié)得。小兔子想把南瓜，可是的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？怎么才能運走這個大南瓜呢？小兔們，你們快想想辦法吧，把你想到的辦法和其他小兔交流一下?！菊n件演示小兔有辦法的圖片】2、在情境中交流小兔運南瓜的方法。小兔們，誰先來告訴媽媽，你想到一個什么辦法呀？生：媽媽，我想到一個辦法，可以把大冬瓜滾回家。出示課件。生：媽媽，我請大象來幫我搬。3、出示第三幅圖。引導(dǎo)表述。出示課件三、編故事。 “編故事”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容與時間 學(xué)生活動方式 教學(xué)目標(biāo)將三幅圖畫編成故事講給同學(xué)聽時間：4分鐘 說一說 完整清楚地講述小兔運南瓜的故事。師：剛才我們小朋友的表演特別出色，如