1、學(xué)校：王石凹中小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí)（下） 版本：人教版 科目：語文 課題：第四單元 16.橋 課時(shí)：第二課時(shí) 班級(jí)姓名筆記欄3、 你認(rèn)為老漢是一個(gè)怎樣的人？把你的理解用四字詞語概括一下。 第三關(guān)：細(xì)讀課文，感悟?qū)懛?、有感情朗讀最后4個(gè)自然段，把你的感受批注在書旁。2、英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長(zhǎng)跪不起。同學(xué)們，洪水無情人有情。面對(duì)此情此景，你最想說的是什么？請(qǐng)拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，用自己喜歡的方式記錄下你對(duì)英雄的哀思，對(duì)英雄家人的寬慰吧！3、文中的“老漢”和“小伙子”是什么關(guān)系？從哪兒可以看出來？這樣寫有什么好處？ 學(xué)習(xí)第二站我的團(tuán)隊(duì)最優(yōu)秀 第一關(guān)：細(xì)讀課文，理解題目橋

2、的深層含義1、 把課文寫到橋的句子畫下來，你從中感受到了什么。2、課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？根據(jù)你讀課文的理解，完成下邊的填空：這不僅是一座窄窄的木橋，還（ ）； 這座木橋雖然在洪水中垮塌了，但是（ ）?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能進(jìn)一步理解老漢的形象2、我能理解題目橋的深層含義。3、我能領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】我能理解題目橋的深層含義?！緦W(xué)習(xí)過程】 學(xué)習(xí)第一站我的學(xué)習(xí)我做主 第一關(guān)：溫故知新回顧橋這篇課文的主要內(nèi)容時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果： 第二關(guān)：細(xì)讀課文，理解老漢的形象：、老漢“像一座山”你是怎樣理解的？試從以下幾個(gè)角度，畫出

3、有關(guān)句子有感情的讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。（抓住神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫的關(guān)鍵詞品味，談體會(huì)）沉穩(wěn)如山： 威嚴(yán)如山： 威信如山： 父愛如山：2、 “老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他?！崩蠞h如果能喊，要喊的是什么？寫下來。并放到文中連起來讀一讀。 第二關(guān)：這一課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、語言描寫等方面總結(jié)） 學(xué)習(xí)第三站我的表現(xiàn)最精彩班級(jí)交流展示第一站、第二站的相關(guān)問題。 學(xué)習(xí)第四站我的思維最開闊從2004年開始，我國(guó)每年要評(píng)選出“十大感動(dòng)中國(guó)人物”，并舉辦專門的頒獎(jiǎng)晚會(huì)。每個(gè)“感動(dòng)中國(guó)人物”的頒獎(jiǎng)詞，僅100字左右，卻高度概括了獲獎(jiǎng)?wù)叩母腥耸论E或突出貢獻(xiàn)。下面是2005年“感動(dòng)中

4、國(guó)十大人物”之一的任長(zhǎng)霞的頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)你仿照其為橋的主人公那位令世人感動(dòng)的老支書撰寫一段這樣的文字，然后讀給大家聽聽。附任長(zhǎng)霞的頒獎(jiǎng)詞：她，中原大地上的又一個(gè)女英雄，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；扶危濟(jì)困，吁寒問暖，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子，如何能贏得百姓如此的愛戴，是因?yàn)樵谒男睦镉兄鴮?duì)百姓最虔誠的尊敬。筆記欄 學(xué)習(xí)第五站我的知識(shí)我整理1、 文中的老漢是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用自己的話說一說。2、根據(jù)課文內(nèi)容判斷課文的構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（ ）課文以橋?yàn)轭}，蘊(yùn)含著深意：這座橋是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。（ ）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來渲染緊張的氣氛。（ ）3、 用自己的話說說“橋”的含義。4、 英雄遠(yuǎn)離我們而去，一位位被救的村中百姓，站在老支書的墓前，泣不成聲；他的親人更是肝腸寸斷，長(zhǎng)跪不