1、語文園地四一、教學目標：1、口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。2、習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3、我的發(fā)現：能發(fā)現這些比喻句表達的不同的感情色彩。4、日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。5、拓展延伸：通過寬帶網，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學重難點：1、口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學生認真聽的習慣

2、，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。2、習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣三、課前準備：收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。四、教學課時：3課時第一課時小小新聞發(fā)布會1、激趣導入：同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網等）2、你最喜歡看什么新聞？指名說。3、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？

3、5、那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。規(guī)則：1、先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。6、小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？ 第二課時一、課前搜集資料交流同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結合圖形讀習作要求。1、習作有幾個要求？哪幾個？2、你認為這次習作的重難點是什么？（觀察和想象）三、根據觀察，你想到了哪些問題？1、這個小孩為什么要哭？2、他的媽媽在哪里？3、當時可能

4、發(fā)生了什么事？4、這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？四、根據問題自編故事。五、方法指導1、仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。2、根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學之間互評互改作文。 第三課時一、我的發(fā)現1、自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2、同桌交流。3、全班指名交流。4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。二、教學“日積月累”1、指名讀成語。全班齊讀。2、四人小組交流詞語意思。3、全班指名交流，其他同學可以補充說明。4、讀讀記記成語。5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6、選一個成語說一句話。三、教學“寬帶網”1、朗讀寬帶網中的內容。2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？3、學生展開收集資料。4、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。四、板書設計：語文園地四口語交際 我的發(fā)現 習作教學反思：語文園地的教學重在提高學生實踐運用語言文字的能力。本設計力求在教學過程中培 養(yǎng)學生走進社會，了解和收集天下大小事的能力，并借此培養(yǎng)學生整理信息及口頭表達的能力；使學生初步感受比喻句表達的思想感情；通過日積月累、寬帶網、習作的教